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《北京亮起来了》第一课时教学设计之一 　　 教材简析： 《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。 教学流程及设计意图： 一、赏图引题，激发兴趣。 　1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。 　2、配乐播放北京风光图。 　　问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受) 　3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题) (设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。) 二、初读课文，整体感知。 　1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。 　2、配乐播放北京夜景图片。 　　 俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看…….. 　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答) 　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。 　5、交流标自然段情况，认读生字。 (设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。) 三、图文对照，读中感悟。 (一)学习第一自然段。 　1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界) 　2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界” 　3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。 　4、质疑。(理解“夜幕降临”) (二)导学第二自然段。 　1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子) 　2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。 　3、全班交流，达成共识。 　 　重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。 　4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读) (三)学习3—6自然段。 　1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？ 　2、合作学习，探究新知。 　　出示学习提示： 　　(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。 　　(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？ 　　(3)和伙伴交流学习体会。 　　(4)美美地读一读选择的内容。 　3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点) 　　a、交流提示(2) 　　b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹” 　　c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。 　　d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。 　4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读 　5、配乐齐读3—5自然段 　6、激情朗读最后一段 　 　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段) (设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。) 　7、有感情地朗读全文。 四、拓展思维、强化感受。 　　同学