《南辕北辙》第二课时教学设计之一.docVIP

《南辕北辙》第二课时教学设计之一 　 教学目标： 　1、知识目标： 　　A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 　　B、用“------虽然---------，可----------”说句话。 　2、能力目标 　　A、培养学生的质疑，理解能力 　　B、能够表演，再现课文情境 　3、情感目标 　　 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。 教学重点： 　能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。 教学难点： 　体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。 教学过程： （一）课本剧导入，激发兴趣 　1、师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？ （二）读中生疑，读中探究 　1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。 　2、学生交流学习心得 　3、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？ 　4、师：出示：------虽然------可是------- 　　（1）你们能不能仿照这个例子说说话？ 　5、师：板书：不解、告诉、诚恳 　6、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？ 　7、季梁是一个什么样的人呢？ 　8、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？ 　9、理解“固执己见”的意思。 　10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。 　11、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。 　12、学生进行评议 　13、师生分角色朗读 （三）放飞想象，体会寓意 　1、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？ 　2、通过这篇课文你明白了什么道理 　　　师小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。 （四）表演故事，深化寓意 　　下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。 　1、小组合作演一演故事 　2、反馈交流 　3、如果你是车上的朋友，发现自己方向错了，你会怎么说、怎么做？ （五）拓展升华，感悟明理 　1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？ 　　（1）小组合作交流（2）反馈交流 　2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。 　3、师：你们还知道道哪些成语故事呢？能不能讲一讲。 （七）布置作业，课外拓展 　　　搜集成语故事，举行“成语故事会” 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目