《可爱的草塘》教学设计之二.docVIP

《可爱的草塘》教学设计之二 教学目标： 　1、了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会北大荒人的自豪感。 　2、有感情的朗读草塘景色和小河景色的两段文字，感受其中的美。 　3、体会我的感觉由“没意思”到深深爱上北大荒的变化。 教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”思想感情的变化。 教学准备：中国地图，多媒体课件。 学程导引： 一、交流资料，引入新课。 　1、同学们，前面我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。今天，我要带大家去一个特殊的地方-----板书：《可爱的草塘》。齐读课题。 　2、看到这个题目，你有什么想说、想问的吗？（同学自由提问） 　3、课前我已布置同学们查阅了有关资料，谁来介绍一下搜集的资料，仔细听一听，或许你就能解决以上的一些问题呢！ 　4、（课件出示中国地图）简要介绍一下北大荒的位置。小结：经过几代人辛勤的开垦，如今的北大荒已经成了北大仓，在这里，不仅有已被开垦的万顷粮田，还有---《可爱的草塘》。 　　过渡：课文是从哪几个方面写了草塘的可爱呢？现在我们就一起来学习这篇课文。在学习之前，老师给你们提出了几个小建议。（出示，读） 二、根据建议读课文，读后交流。 　1、你认为草塘有哪些可爱之处？指名说，小组交流。（板书：景色美丽，物产丰富） 　2、作者从景色美丽和物产丰富这两个方面来描述了草塘的可爱。你感觉最新奇、最有意思的是哪方面？认为草塘景色最有意思的请举手？认为草塘物产最有意思的请举手？下面就请同学自由组合，选择最感兴趣的部分学习。 三、选择感兴趣的部分分小组学习，感悟草塘的可爱。 四、交流，进一步体会草塘的可爱。 （一）交流草塘丰富的物产。 　1、大家自由快速地读一读描写草塘物产的段落，找出最能体现草塘物产丰富的句子。 　2、假如你就是一个北大荒的人，我是一个来自远方的客人，你如何向我介绍你的家乡呢？（设置情景，学生介绍） 　3、“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。齐读谚语，谁来谈谈自己对这句话的理解？你觉得应该怎样读这句话呢？（试读、指名读）让我们带着这种感情再来读读这句话。 　4、这么多的物产，多有意思啊！“耳听为虚，眼见为实”，让我们亲自去看看吧！教师引读第14自然段。 （二）欣赏草塘美丽的景色。 　1、北大荒的确-----（生）物产丰富，而且它还-----（生）景色美丽。（播放草塘美景）欣赏了这美丽的景色，你想说点什么吗？ 　2、如此壮美的景色，作者是如何进行描绘的呢？请同学们在文中找出有关语句读一读。 　3、指名读。请同学们自由读读这段话，想想自己从作者的描述中体会到什么？（小组交流）。 　4、谁来谈谈自己体会到什么？（大、美、绿） 　5、同学们很会读书，体会的很好。请大家找出最喜欢的句子，跟小组同学研究，怎么读，才能把草塘的美表现出来。 　6、指名读，看谁读的最精彩。 　7、草塘的景色多美啊！想把它记下来吗？怎么记呢？大家可以按照作者描写草塘特点的顺序记，可以按照自己对这段话的理解来记，也可以看着画面记，也许大家还有其他更好的方法，赶快练练吧！ 　8、配乐诵读，一起来记忆。 （三）欣赏小河美景。 　1、文中，不止一次描写草塘景色，你还能找出类似的精彩语句吗？ 　2、小河的水真清啊，你们想去看看吗？老师这就带你去看看。 　3、（播放小河美景）老师范读句子。茫茫的一片草塘中，竟还有这样奇丽的风光。让我们再来读读这句话，把你的感受读出来。 　4、这般美景陶醉着他身边的每一个人，面对着清粼粼的河水，作者想干什么呢？齐读最后一自然段。 　5、你体会到作者怎样的思想感情？ 四、赏读课文，体会“我”思想感情的变化。 　1、作者初到北大荒的时候是一种怎样的感觉？（板书：呆腻）为什么后来又深深的爱上了北大荒？请同学们自由地读课文，想想作者的思想感情是如何进一步发生变化的？ 　2、交流。（板书：惊喜、赞叹、爱恋） 五、总结全文，升华感情。 　1、草塘的迷人景色令人陶醉，草塘的丰富物产使人留恋。此时，你对北大荒是一种怎样的情感？请同学们用自己喜欢的方式来表达？（可以朗读精彩语句，可以写一段话，可以画一幅画，等方式。） 　2、交流展示。 六、作业：1、背诵自己喜欢的段落。 　　　　　2、你设想一下，你作为当地政府，你今后如何保留北大荒美丽的景色，又能合理开发利用。 板书设计：