《可爱的草塘》教学实录之四.docVIP

《可爱的草塘》教学实录之四 时间：2011年4月下旬 地点：荆楚理工学院礼堂 执教：随州市随县三里岗镇小学杨琴 学生：荆门市象山小学四（3）班 整理：潜江市高场小学关慧琼 师：听了你们的介绍，老师想说你们荆门太美了，是呀，祖国的江山如画，真是多姿多彩呀！这节课，老师就带你们到祖国的北大荒去看一看，想了解一下北大荒吗？ 生：想。 师：请看。（出示课件） 师：北大荒资源丰富，美景更令人神往，那里的草塘多么可爱呀！下面我们学习班课文《可爱的草塘》，请齐读课题—— 师：请再读——读了课题你想知道什么？ 生：草塘为什么是可爱的？ 师：谁还想说？ 生：我想知道为什么说草塘是可爱的？是不是那里的鱼和风景给它增添了可爱的气氛。 师：你真是个爱动脑筋的孩子，同学们小脑筋里的问号可真多，老师希望你们在学习中找到打开小问号的钥匙。下面就请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通、读顺课文，同学们请读吧！ 师：读完了课文，谁来认一认这些词语。谁想认？来这个孩子请你来读。 生：鲜绿翠绿墨绿情不自禁欢笑翻滚清澈念念不舍 师：你读得真准，声音也很响亮，还有谁想读？ 生：鲜绿翠绿墨绿情不自禁欢笑翻滚清澈念念不舍 师：来，我们一起读。 生：鲜绿翠绿墨绿情不自禁欢笑翻滚清澈念念不舍 师：是呀！为什么说这是可爱的草塘？再请同学们默读课文，想想草塘的可爱之处在哪？默读课文，边读边想。 师：同学们，为什么说这是可爱的草塘？谁想说，来，这个孩子请你说。 生：因为草塘颜很鲜艳很好玩。 师：还有谁想说？这个孩子请你说。 生：这么大这么美的草塘，我还是第一次看到。 师：你从这句中感受到了草塘——花的美。景色非常的美呀，哦好，还有谁想说？来这个同学请你说。 生：我从这里感受到草塘的美：小草刚发芽，河水刚开化，藏了一冬的鱼都从水底游上来了。 师：哦，还有谁想说？来请你来说。 生：景色美！ 师：是呀！草塘的景色多美呀！（板书：景色美丽） 师；还有谁想说？这个孩子说。 生：狍子多还有野鸡可以做饭，就是说草塘那边物产很丰富。 师：是呀！草塘的物产很丰富，你真会读书，体会的真好。（板书：物产丰富） 师：课文就从景色美丽、物产丰富两个方面为我们描绘了一幅草塘风情画。同学们“我”初到北大荒是什么感受？来，这个男孩子说。 生：感到一切都不习惯。 师：觉得很没意思，可是最后“我”想捧起芦苇丛中的河水痛痛快快的洗一次脸，“我”犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷。可见此时“我”对草塘，对北大荒又是怎样的一种情感呢？请这个女孩来说。 生：我觉得应该是喜爱。 师：喜爱，还有谁想说？ 生：我想作者他写这里，他的心里一定是想要爱护草塘，不要弄坏了这美丽的画卷，也不让别人往里面丢垃圾。 师：同学们我们一起来读最后一个词语：念念不舍。是呀！“我”念念不舍，到最后深深的爱上了这草塘，爱上了北大荒，“我”的感情为什么会发生如此大的变化呢？首先让我们跟随作者去看一看这美丽的草塘吧。（出示课件） 师：看到草塘后“我”情不自禁地说——“这草塘真美啊！”如此美丽的草塘，作者是如何描写的？谁来读一读？ 生：作者描写了草塘的浪花。 师：读一读，读一读。 生：浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。 师；还有吗？还有吗？来，这个男孩子请你补充。 生：这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。 师：同学们你们来看，来，请同学们自由的读这段话，想一想你读懂了什么？自由的读吧。 （课件出示：这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。） 师：孩子们，读懂了什么？谁想说？ 生：我觉得那个草塘很美，因为作者仔细写了那个草塘是翠绿色的。草塘是翠绿色的跟蓝天很相配。 师；你读懂了这段话的内容。是呀，草塘很大很美！同学们请看红颜色的句子。它首先概括的写草塘很大，很美，再请看黑颜色的句子，具体的写出了草塘的大和美。请同学们看一看后面这段话，来小组同学互相谈一谈自己的感受，来小组同学谈谈。 师：孩子们，谁想说？谁想说一说。 生：绿的发光，鲜亮。