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怎样营造成功有效的课堂教学 　　摘 要：本文通过对实验教学、探究教学、激励教学等教学手段的列举分析，总结出了新时代合格教师应具备的教学能力，即只有综合应用各种教学手段，才会使课堂教学变得轻松快乐、成功有效，教学质量才会得到极大的提升。 　　关键词：课堂教学 实验 探究 激励 　　现在的中学生个性比较张扬，凡事都随着自己的本性：爱玩、怕苦，能专心听课的时间较少。昔时那种“刻苦学习”的身影已经少见。因此，教师抓好课堂教学质量，营造轻松快乐、成功有效的学习课堂，让课堂教学充满活力、富有魅力，是新时代合格教师应具有的教学能力。结合本人近几年从事物理教学实践的经验，我认为搞好物理课堂教学可以从以下几个环节去实施。 　　一、建立和谐的师生关系，营造学生乐学的氛围 　　教学是一个涉及教师和学生理性与情感两方面的动态的人际交流过程。师生关系在教学活动与教学效果之间起着一种潜在的“中介”作用。调查表明，“学生不喜欢学校的第一位因素不是课程的压力，而是师生关系，学生需要都是的信任、公平、鼓励和表扬。”因为任何一个教学目标只有通过师生之间良好的人际沟通这个潜在的和谐环节才能得以实现。所以，教师在教学活动中一定要扮演好自己是教学活动的组织者、指导者和参与者角色。在教学过程中，我们常常用亲切商量的口气与学生交淡，如：“谁想说说……”“请你说说……”“谁愿意说说……”等。课后，也常常和学生一起交流、探讨或进行其他活动等。由此建立起来的师生关系更加平等、更加融洽。只有在这样的师生关系中，学生才能焕发出求知的积极情感，才能调动其学习的积极性，提高课堂教学效率。 　　另外，教师简明有效地备好课也至关重要。根据学情对教材进行归类重组、活化例题等，创造性地使用教材，巧妙设计练习和评价方案，在课堂上能做好引导，让学生领会学习本节课知识点的学习方法，可以促进学生学习的积极性，营造乐学的氛围。 　　二、注重实验教学，培养学生的动手能力和创新思维，激发学生的学习兴趣 　　物理学科是一门以观察和实验为基础的自然学科，物理规律的发展和物理理论的建立都要依托于科学严谨的物理实验。在物理教学活动中，实验教学是其中不可分割的一部分，科学的物理实验不仅是教师开展物理教学活动的基本手段，同时，物理实验对激发学生的学习兴趣，提高各方面素质和能力具有不可或缺的作用。作为教师，不但要认识到物理实验教学的意义，同时还要在实际教学活动中努力提升实验教学的有效性，这是提升整个物理教学活动的有效途径。 　　物理学科的理论知识相对来说比较枯燥乏味且难以理解，时间长了会使学生逐渐失去兴趣，与理论知识授课相比，实验手段呈现知识的方式往往更加生动有趣，因此，在物理实验中，学生更能够体会到学习物理的乐趣。例如，在讲“色散”内容时，让学生利用三棱镜开展光的色散实验，当一道美丽的“彩虹”出现在教室的时候，学生会感到新奇无比，从而对“色散”产生了浓厚的兴趣。这时候，师生共同讨论相关的问题，进而得到相关的知识和结论，这样所取得的教学效果自然要好得多。在讲“磁场”的概念时，由于磁场是一种看不见、摸不着，也感觉不到的东西，如果凭空想象，学生很难理解磁场的概念，这时，我们借助于一定的实验工具，利用指南针来给学生演示，让学生通过指南针的自然指向，实实在在地看到磁场的存在，这样，有了感性认识，接下来的知识便容易理解和接受了。由于有了趣味实验的引导，学生的学习兴趣显然要更加深厚，这样，可以使学生能够更加积极主动地投入到学习活动中，并取得好的学习效果。同样，在演示实验中，教师通过规范的操作向学生讲解知识，指导学生实验操作，学生可以在动手操作的过程中掌握实验操作方式，提高实验操作能力。而一旦学生有了动手能力，就会增强学生把知识运用于实际的能力。同样，在实验探究的过程中，学生的转发给你们处于一个开放自由的状态，这样对于学生形成创新思维具有非常有效的作用。 　　三、积极运用探究教学，培养学生立体意识和创造思维，创新教学方法 　　探究教学运作的出发点是一切为了学生，它的生机与活力在于激发学生的兴趣，促进学生的健康发展。改革物理传统课堂教学首先要进行价值本位的转移，在实验探究过程中培养学生的能力、个性，实现以学生发展为本位。首先要学会发现学生的个性，发现物理科的优生，使其特长得到超常发挥。其次，学会正确对待物理弱势学生，要持关注、鼓励的态度，绝对不能放任自流。物理课堂探究教学主张大胆放手让学生走自主创新的学习道路，重视培养学生的主体意识，发挥和构建学生的主体性，学生可以选择学习内容，确立学习方法，并安排实施学习计划，评价学习结果。 　　在课堂探究教学动作过程中，教师必须自觉养成探索的思想和创新的精神，在经验、反思的基础上，形成新的教育理论，同时，还要不断充实和提高自己，拥有宽广的教育学、心理学知识。教师作为促