优化写作思路与结构1.docVIP

优化记叙文的结构 教学目标：1、了解记叙文结构的基本模式 2、掌握优化记叙文结构的基本方法、具体操作策略 教学重点：通过对记叙文写作提纲的修改，优化记叙文的结构。 教学难点：明确优化文章结构的基本方法，运用并解决记叙文构思中的实际问题。 教学过程： 预习作业：1、在已学篇目中找一篇自己认为在构思上很有特点的文章，简述其构思特点。 2、以“再一次 ”为题，设计一个写作提纲。 导入： 温故知新，明确基本模式 横式结构——把一组属于不同类别，但是有内在联系的事物，按照差不多相同的结构形式呈现于文章的不同段落，来表达一个主题。 特点：构思顺畅快捷，表达主题有力，抒情色彩浓厚，且不宜跑题，宜使文章的内容更加丰富，从而有利于提炼文章的中心。 注意：运用横式结构的文章要注意细节描写，少空泛叙述。 课内范例： 资源链接 纵式结构——围绕一件事情或经历（主要材料）层层推进，步步深入。 特点：事件发展有一个过程，中心突出，线索集中，容易产生高潮。 注意：运用纵式结构的文章需要一件比较新颖比较重要的核心事件，如果故事简单，很难吸引读者。 课内范例：资源链接 展示预习作业中选择两份作业（要选比较有代表性的横式结构和纵式结构），师生简要点评其存在的问题。 范文引入，找寻方法。 1、赏析范文，小组讨论文章的结构特点，并用简练的语言概括范文在优化结构方面采取的方法。 2、交流，明确要点，掌握方法 1）能否精选一组镜头，使之角度更多？ 片段组合法（镜头剪接法、蒙太奇法） 在规定的范围内，选择几个典型的片段，把他们有机地组合起来，共同表现一个主题。几个片段组合应有规律可循：时间（早晨、中午、夜晚、一年四季、一生的幼年、少年、成年、中年、晚年，历史的过去、今天、未来等）；空间（不同地点、不同场合、不同景物）；类别（不同人物、不同阶层、不同色彩、不同情感。 注意：小标题的运用以及关键句的设置 2）能否设置一条线索，使之联系更紧密？ 彩线穿珠法 安排选材时选取一条最能体现文章主旨的线索作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料（珍珠）连缀成篇的构思方法。彩线：有纪念意义或象征意义的物；贯穿性或重复性的事情；蕴含于一组材料中的某种感情；一句意味深长的话。只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。 3）能否击起一点波澜，使之情节更曲折？ 一波三折法（悬念、突转、插叙、倒叙）——击起一点波澜： “文似看山不喜平”。作文时应首先将全篇文章全盘考虑一下，任何一件事情都有不同的地方，值得你大做文章将重要的事情放在最适当的位置，然后你的文章才会显得有起伏、有波澜，真正做到一波未平一波又起。，不仅可以使文章行文简洁、结构紧凑，有时还能造成悬念，创设波澜，增大文章容量，有效的避免叙述的呆板和结构的单调。记叙文固然与小说不同，它所写人或事都是现实生活中存在的，不像小说多是出于虚构，所以一般情况下很少会遇到如何创设故事、架构情节的问题，但有时在保证文章真实性基础上适当的艺术加工还是必要的，比如，误会、巧合、陡转、意外、设伏笔、造悬念、欲擒故纵、等等，运用得机巧灵活，不仅自己行文方便，如鱼得水，进退收敛自如，更能使文章情节生动曲折，富有波澜，增强读者阅读兴趣。通过对对石缝中的三种生命野草,山花,松柏的描述,启迪人们越是困厄的境遇中越要顽强拼搏,努力向上张之路这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；礼堂的钟声响，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸爱花的情形；骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这篇文章主要通过“我”一家人在去哲赛尔岛途中，巧遇于勒经过，刻划了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的变态情形。”他没有当即批评我们的状态，而是向朋友一般坐在我们中间，询问我们的梦想，他又回忆起他求学时的情景，她说：“现在这点苦算什么，我们那是作业不多，同学之间却暗地里较劲，你复习到十点，我就十一点，还有一二点睡觉的。我和你们说这些，不是为了让你们晚睡，而是告诉你们勤能补拙是良策，只有现在勤奋，才能离自己的梦想越来越近。”这节班会之后，我们改变了厌学的态度，微笑面对每一份练习，没一张试卷。 在学海中游泳，我们要用一个“勤”字，这是我们克服一切困难的坚毅性格。 在学海中