文言词汇：扎扎实实“走来回”.docVIP

文言词汇：扎扎实实“走来回” 　　文言文学习是不少中学生“三怕”（“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”）之一，而文言词汇（包括文言实词和虚词）的积累又是文言文学习的基石，没有掌握一定量的文言词汇，文言文阅读理解能力便无从谈起。不仅如此，在各省市高考题文言文阅读题中，几乎都直接涉及了文言实词题和虚词辨析题。进一步说，文言文翻译题中的大多数赋分点都直接关涉文言实词、虚词的意义或用法。此外，文言文断句题中，虚词是重要的语言标志；文言文理解题的选项也有一些内容和文言词汇有不同程度的关联。所以文言词汇的突破是一轮复习中文言文专题的重中之重。下面从三个方面和同学们谈一谈一轮复习中文言实词与虚词的突破。 　　一、咬定教材不放松，有面有点重勾连 　　一轮复习中，回归教材非常重要。一是因为不论何种版本的教材，所选的经典篇目大都包括了考纲规定的常用文言实词和18个文言虚词的意义或用法；二是在之前的文言文学习中，不少同学对于文言词汇处于一知半解的状态。一轮复习就是要以教材为立足点，强化落实文言词汇，用绳索串起珍珠，使文言知识的掌握透彻化、系统化。 　　回归教材的复习，既要善于从教材中走出来，又要善于回到教材中去。“从教材中走出来”是指进行教材复习时要注意分课罗列实词和虚词的相关知识点，包括通假字、古今异义、词类活用、重点实词释义、重点虚词意义用法辨析，形成系列，做到“面”上的落实。“回到教材中去”是指辨析实词一词多义和虚词的多种意义用法时，要由此及彼，前后勾连，归纳整合时要注意结合经典例句强化记忆，重视“点”上的突破。 　　下面以人教版必修一《鸿门宴》一课为例做简单解说。 　　从教材中走出来 　　①通 假 字 如“张良出，要项伯”的“要” 　　②古今异义 如“约为婚姻”“备他盗之出入与非常也”的“婚姻”“非常” 　　③词类活用 如“籍吏民，封府库”“沛公旦日从百余骑来见项王”“项伯杀人，臣活之” 　　回到教材中去 　　1. 实词一词多义（以“胜”为例） 　　①禁得住（动词） 例句：沛公不胜杯杓 ――《鸿门宴》 　　②胜过、超过（动词） 例句：此时无声胜有声――《琵琶行》 　　③优美的（形容词） 例句：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 ――《岳阳楼记》 　　④尽、完（副词） 例句：刑人如恐不胜 ――《鸿门宴》 　　2. 虚词意义用法辨析（以“因”为例） 　　①因袭，沿用 例句：蒙故业，因遗策――《过秦论》 　　②顺着 例句：批大郄，导大?，因其固然――《庖丁解牛》 　　③依靠，凭借 例句：践华为城，因河为池――《过秦论》 　　④通过，经由 例句：因宾客至蔺相如门前谢罪?――《廉颇蔺相如列传》 　　⑤趁机，趁着 例句：因击沛公于坐――《鸿门宴》 　　⑥于是，就 例句：项王因留沛公与饮――《鸿门宴》 　　⑦因为 常见义，例略 　　在这一课的复习中，我们不难看到许多高考题考点的影子。如古今异义，2013年江苏卷实词题A选项考了“从事”一词（《村落嫁娶图记》），安徽卷实词题考了“亲戚”一词，这是课内知识点的影子。关于词类活用，2013年北京卷直接考了“籍”作“登记造册”的意义，这是“籍吏民，封府库”这个知识点的直接再现；“从”作为“使……跟从”的用法也多次出现在前几年的高考题中。 　　文言实词的复习与高考考点相符的情况更是俯拾皆是。2013年湖北卷实词题中的“假”“诣”，湖南卷实词题中的“次”“投”“度”“诣”都在平时一词多义的辨析中频繁出现；新课标卷1的实词题中D项考查“勒（铭刻）石纪之而还”，虽然有些生僻，但范仲淹《渔家傲》“燕然未勒归无计”中的“勒”就是“刻石记功”之意，只不过考生在平时的学习中容易忽视罢了。对于文言虚词的意义用法辨析考查，考生平时注意归纳整合，触类旁通效果将更鲜明。2013年安徽卷、山东卷虚词辨析题均考到“因”的用法。还有不少省份的考题每个选项均有一个句子直接取自课内名句，更可见平时积累的意义。 　　二、模拟训练入与出，举一反三重强化 　　与教材经典篇目的复习相对，平时的文言文模拟训练，既是对课内复习效果的检测，又是与课内复习并列的一个系统，两者相互作用，推进文言文阅读能力呈螺旋式上升。教材复习是先“走出来”，再“回得去”――先“出”后“入”；模拟训练则相反，是先“入”后“出”。“入”是运用复习所得解决实际问题，在积累了一定量的词汇之后，能有效提升文言文的答题准确率（包括文言文翻译）；“出”是指每篇阅读材料都可当做一篇课文来学习，可以成为积累文言词汇的重要载体。比如可以养成这样的学习习惯：阅读每篇材料，积累8到10个重要的文言词汇；在实词虚词题中遇到的词汇或类似用法，要时常举出课内经典例句印证，强化课内所得；典型的意义用法也不妨纳入到经典例句中。这样举一反三，才能不断强化文言词