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新理念下小学三年级习作指导 　　【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0081-01 　　我们的时代是一个色彩缤纷的时代，我们的大多数孩子都有丰富多彩的童年生活，但是为什么写作文时候却感到材料平乏，即使写出来也不具体，不生动呢？是因为他们不知道，遇到的各种各样的事和物，产生在喜、怒、哀、乐的情感里；是因为他们不知道，那些色彩奇怪的生活雨花石，就藏在自己的口袋里。 　　小学三年级处于习作起步阶段，它既是低年级看图作文的延续，又是高年级习作的起步。新课标对第二学段（三、四年级）习作指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这是新课程标准对习作的第一个要求，我们不难看出小学生观察对于写作的重要性。为了给三年级孩子们启开习作之钥匙，在作文世界里尽情漫游，我着重从两个方面谈如何指导小学三年级习作。 　　一、学会观察事物 　　（一）看 　　什么是观察，怎样观察呢？如带学生去动物园参观，引导学生思考：①你们去动物园看了什么？狮子、天鹅、孔雀、大象、猴子、老虎等；②你们看到的动物有什么特点；③你喜欢这些动物吗？让学生先分别把喜欢的动物说出来，说出他们的特点，再用完整的语句说出来。学生这样写：我喜欢顽皮的猴子，喜欢凶猛的老虎，喜欢雪白美丽的天鹅。在动物前加了形容词，就形象了。你为什么喜欢呢？说出来这就是观察。观察就是用眼睛看，观察动物的毛色、样子、神态、活动等等，我们看得很仔细，写起来也就形象具体了。 　　（二）听 　　观察除了看，还有听，听也是观察，我们把自己听到的也写进作文，这样作文就不但充实，而且给人真实感。例文：那卖花炮的小摊简直像磁石一样，吸引着那些要为春节增添喜庆的人们。年轻的小伙子从钱包里抽出几张100元，往售货员手里一塞，亮开嗓门喊着：“要10个闪光雷，20个二踢脚……”，人群外圈的一个小孩子急得直叫唤：“奶奶，给我钱，我要买花炮去！”“看看别人放就得了！”“不要嘛，不嘛，我要买！”老太太磨不过小孙子，只好慢腾腾地掏钱，小孙子急得直跺脚，一把夺过钱，用脑袋顶着钻进人群里去了。本文写小作者自己买花炮时听到的，把每个人的不同表现都写出来了，就像在我面前发生一样，非常真切。我们用耳朵听，听什么呢？可以听大自然发出的声音，如哗哗的下雨声，漱漱的下雪声，隆隆的雷声，呼呼的风声等，还有听人物的对话，听人们说得话，在我们生活中有许多人许多事，都是通过人物对话来表达的。如三年级上册《小摄影师》中的对话： 　　“晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。” 　　“是个小男孩吗？”高尔基问。 　　“不是。是一家杂志社的记者。” 　　“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。” 　　作者真实地描写了他们之间的对话，表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护，这是一篇很好的例文。孩子们也有不少这样的亲身体会，引导他们在生活中仔细地看，仔细地听，印象深得把它记下来。 　　（三）想 　　要观察除了看和听之外，还要想，怎么想呢？就是我们看到的一种事物，看到一个人或一件事，心里总会有一些想法，把这些想法记下来，写进文章中。如一个同学写了一篇写景的作文，“严冬来了，北风呼啸，大雪漫天飞舞，轻柔、洁白、像鹅毛，像白花，如轻烟、如棉絮，纷纷扬扬地飘撒在大地上，房屋、树木都披上了白色的外衣，大地成了粉妆玉砌的世界。”此时可引导学生想象，有的学生想到了“大雪纷飞，今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”由学习想到庄稼的丰收，这种想法，使习作中心更加明确；又有学生说：“这真是银色的世界，放学后我要和小朋友去雪地里堆雪人、打雪仗。”还有学生说：“山舞银蛇，原驰蜡象”这首诗。 　　观察是写作基础，必须多多观察，认识周围的事物或丰富写作素材。看、听、想都是观察，这三者之间不可分。我们在学校、家庭、社会中用眼睛仔细地看，用耳朵认真地听、用大脑专心地想，习作就有了材料，然后依照观察的顺序，依次把观察结果写出来，就会真切感人了。总结起来：作文首先学观察，费尽心思记住它；观察注意看听想，依序观察好方法；仔细观察收材料，要写文章不会怕。 　　二、学会看图作文 　　看图作文有什么类型，用一幅画来叙述完整的故事内容，用多幅画来叙述完整故事内容。看图作文怎么看，分四步进行；第一步：整体连贯地看一下图画，弄清楚这些图画要讲的故事是什么？对图画作一个初步认识；第二步：对于多幅图的图画，要单幅单幅地看，看看多幅图讲的是什么？第三步：用几句话把每一幅画的内容说清楚。第四步：把这些图画连起来说，说说图画要表达的主要内容。这四步是从观察画面开始，掌握主要内容是什么，画得是什么？然后再看每幅图画画的是什么？再用几句话，把每幅