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《小小的船》第二课时教学设计之一 教学目标： 1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。 2．朗读并背诵课文。 3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。 4．完成课后练习1、3。 　A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。 　B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。 　C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。 教学重点： 　同教学目标 教学难点： 1．为什么月儿象小船。 2．“只”在课文中的意思。 教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个） 教时：1教时 教学过程： 一．复习旧知，创设情景，引入新知： 1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下： 　出示：1）只（手持字卡） 　　　 　　见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节） 　　　 　　儿：这个字怎么读。 　　　　2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖） 　　　 　　坐：你是怎么记住的？ 2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答） 　漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。 二、整体感知课文 1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？ 2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 　1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长） 　2）数一数有几句话，编上号码。 　3）议一议：小小的船儿指什么？ 3．交流： 　1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。（B层） 　　闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i 　　连读词儿：闪闪的两头尖（齐读） 　2）指名小组读课文——A层评价，交流：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿） 　3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层） 　　想：每句话各说了什么？（A层） 　　第一句话：月儿像小船。 　　第二句话：“我”在小船里只看见星星和蓝天。 三．阅读全文： 1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小 　小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。 1．各小组填空，自学。 2．交流：（B层读一读填写的内容） 　　________的月儿_______的船， 　　________的船儿___________ 。 　　我真在______________船里坐， 　　____看见_________星星_______天。 　我们来做“你问我答”的游戏：（师问——生答） 　　怎样的月儿怎样的船？ 　　小小的船儿怎么样？ 　　我在小小的船里坐， 　　只看见怎么样的星星，怎么样的天？ 　谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问——生答）（A层） 3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组——全班） 　可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答） 　　　　　2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯） 　　　　　3）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯） 　　1）什么叫“闪闪的”？（可提供手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样的？ 　　　　交流：（C层演示——B层总结：闪闪的就是一亮一暗） 　　2）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？） 　　　　比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 　　　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 　　　（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（讨论） 　　　（B层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了） 　　　　师追问：为什么会这