校长应树立的八种意识.docVIP

校长应树立的八种意识 　　校长树立学习意识首先要有自己长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的基本成分，善于与书籍为伴，常阅报刊，广览名著，吸古今教育之灵气，采中外教育之精华；善于与网络为友，及时掌握现代教育信息，开发和利用现代远程教育资源；善于与大师对话，主动和教育名家碰撞，接受专家的指导；善于与同行交流，学习兄弟学校的成功经验，借鉴他人的成功策略。 　　校长既是学校的形象，又是学校的灵魂，是领导之核心，教师之代表，学生之导师。一个“好校长”就是一所好学校。“好校长”就是思想觉悟和政策水平高，熟悉教育教学规律，精通教育教学业务和教育教学管理的师德楷模、教育专家和管理能手。办好一所学校，首先要选好一个校长。当然，在价值多元和信息爆炸的今天，把学校的生存、发展寄望于校长一人，也许让校长难以承受如此之重。但成为一名“好校长”应是每一个校长必须追求的目标。否则就是碌碌无为，无法推进教育教学改革，无法培养创新人才，无法提升学校文化品位，无法促进学校全面发展。 　　那么怎样才能成为一个“好校长”呢？唯物辩证法告诉我们，一个人的意识支配其行为方式，一个人的行为方式直接决定其行为效果。校长的意识、行为方式直接影响领导集体、师生员工的意识和行为方式，进而影响办学效果。因此，“好校长”必须要树立好“八种意识”。 　　历史意识 　　校长的历史意识是指校长认识历史、继承历史、创造历史的思维执政观念。即以史为鉴，尊重历史传统，总结历史经验，反思历史教训，根据学校的历史发展的规律来规划学校未来的发展方向。 　　校长树立历史意识，首先要明晰自己的历史责任，要了解学校的历史，校史记录着学校的产生、发展、鼎盛与传承，校长要善于从学校历史中汲取智慧，寻找学校治理之道和未来发展模式，要养成按照历史发展规律办事的自觉性，这样就会在实际工作中具有前瞻性，就能主动地顺应历史发展的潮流，就能避免犯重大的历史性错误。毛泽东同志曾告诫我们，不要盲目地割断历史，否则是在黑暗中摸索。其次养成对历史负责的意识，所谓对历史负责，就是对国家负责，对人民负责，对学生负责，对自己负责，就是所作所为要经受得住历史的检验，要青史留名，而不能遗臭万年。第三要在自己的任期内做好档案工作，为后人书写并留下真实的历史，要让每位教师、学生了解学校的历史，让每位教师、学生成为学校的历史。 　　未来意识 　　校长的未来意识是指校长既立足于现在，又放眼于未来，站在时代的高度，准确地把握时代发展的脉络，科学地预测教育乃至整个社会的未来可能发展的趋势和方向，从而果断决策，及时调整学校的发展思路和方向，从宏观上提前谋划统筹学校工作的各个环节和各个方面，使学校工作能够适应不断发展变化的形势，立于不败之地。 　　校长树立未来意识，首先要坚持科学发展观，科学谋划学校未来。发展是教育的永恒主题，在学校规划和建设上要考虑未来发展需要，不能仅考虑办学规模和数量上的扩张，更要注重以质量为核心的内涵发展。其次在办学目标及培养目标的确立上必须具有战略眼光和前瞻意识，要站在时代高度，始终将学生的发展作为教育的出发点和归宿，确定全面的质量观和人才观，坚持以人为本，促进学生的全面发展，促进社会的全面发展、协调发展和可持续发展。 　　人文意识 　　校长的人文意识是指校长在行政决策和管理等各方面尊重每一个生命个体，尊重每一个师生员工的情感需要，重视师生员工的价值取向，具有人本主义思想。 　　校长树立人文意识首先要在管理中倡导人文关怀，营造良好的人文氛围，充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师，努力为教师提供施展才能和开发潜能的机会，尽一切办法解决教师在工作中、学习中、生活中的困难，使学校真正成为教师工作、学习和生活的乐园，使教师自觉地追求专业发展。其次要指导教师构建和谐课堂，面向全体学生，因材施教，丰富学生人文素养，健全学生人格人性，为学生成功幸福人生打下坚实基础，让每一个学生和谐发展。 　　大局意识 　　校长的大局意识是指校长善于从全局高度、用长远眼光观察形势，分析问题，正确把握和处理局部与全局、个人与整体、当前与长远的关系，围绕党、国家和教育工作大局想问题、理思路、作决策，了解大局，顾全大局，在大局下有效开展工作。 　　校长树立大局意识首先要全面深入学习党的教育方针和《教育发展纲要》，只有了解国家教育事业发展大局，才能在教育事业的大格局中定位学校的发展，才能瞄准方向、明确任务、理清思路、把握重点，学校的事业才能取得稳步发展、健康发展和快速发展。其次要在具体工作中要体现把握全局意图和要求，在涉及局部和个人利益，自觉做到局部和个人利益服从整体利益，眼前利益服从长远利益，经得起各种诱惑与考验，在大是大非面前不犹豫不动摇，以高度的政治责任感和使命感做好维护大局的工作。 　　垂范意识 　　校长的垂范意