幼儿园大班说课稿..docVIP

幼儿园大班说课稿：《小猕猴购物》 尊敬的各位老师，大家好！ 我是李颖，今天我说课的题目是《小猕猴购物》，选择的活动对象是大班幼儿，活动领域为语言领域。下面我先来说教材： 一、 说教材、学情 1、教材的来源 《幼儿园教育指导纲要》指出，教育活动内容的选择，即要贴近幼儿的生活，满足幼儿兴趣与需要，又要有利于其长远发展。由于大班幼儿即将步入小学，为了鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力，并教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯，为幼儿进入小学后语言能力的发展和良好素养的形成打好基础，我设计了《小猕猴购物》这一活动课，让幼儿在使用礼貌买卖用语的同时，提高基本素养和与人交往能力。 2、说学情 大班幼儿已经具有一定的语言表达能力，能用礼貌的语言表达他们的要求，然而由于年龄的限制，幼儿在语言表述时的自信心有待提高，还需要进一步的锻炼。因此，这节课通过“小猕猴购物”这一课的学习，锻炼幼儿的语言组织能力和自信心，让幼儿在使用礼貌用语购物的过程中，实现行为和意识的统一。 二、说目标 1、目标： 根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以及《纲要》的要求，我确立了本次活动的目标，具体表述如下： 知识目标：能正确说出的名称能正确说出的名称 三、说活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，为此，我做了如下准备： 1、知识经验准备：已经学习了《可爱的小猕猴》的儿歌表演，有简单的购物经验。 2、物质准备：小猕猴头饰若干个，牙膏、毛巾、香蕉道具若干。 四、说教法、学法 1、说教法： 新《纲要》提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，感受参与的乐趣。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据大班幼儿特点，结合情境教学法、演示法、操作法等多种教法进行活动，调动幼儿的学习积极性，以实现预期活动目标。 2、说学法： 根据大班幼儿的年龄特征，本次活动采用的学法主要有：游戏法、交流讨论法、操作体验法，以培养幼儿语言组织和表达的能力。 五、说流程 1、激发兴趣 教师：小朋友，今天来跟老师学习一首好听的儿歌好吗？ 幼儿：好。 教师：带领幼儿唱儿歌《可爱的小猕猴》（教师带领幼儿边读儿歌边做相应的动作。） 设计意图：教师以音乐《可爱的小猕猴》作为音乐导入，可以有效地激发幼儿活动的兴趣，稳定幼儿情绪，调动幼儿感官，以便更好地进入下一个环节。 2、自由探索 教师：小朋友们，今天可爱的小猕猴不仅让我们感受动听的音乐，它还将带领我们走进礼仪知识的殿堂，学习购物的礼貌用语。下面我们先一起来看一下今天小猕猴都需要买哪些东西： 教师出示画面一：小猕猴要去购物，需要买一支牙膏，两条毛巾，五根香蕉。 教师：小朋友们，你能从画面中看到什么呢？ 幼儿：小猕猴要去购物，需要买一支牙膏，两条毛巾，五根香蕉。 教师：大家观察的真仔细。小猕猴要去哪里买这些东西呢？咱们来看看吧。 教师出示画面二：小猕猴来到了商店。 教师：小猕猴来到了商店，它怎样才能买到想要的东西呢？小朋友知道怎么做吗？（引导幼儿说出买东西要说“我想买XXX”,买完要双手接过物品并说“谢谢、再见”等礼貌用语。） 幼儿自由回答如何使用礼貌用语买到东西。 设计意图：教师以直观的形式以出示幻灯片，幼儿通过观察、交流等方式的互动，充分了解本次活动的内容，激发幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿结合生活经验说出购物时礼貌的做法，让幼儿在自由探索中感受快乐。 3、观看录像 教师播放有关礼貌购物的视频片段，幼儿进行观看。 教师：请小朋友说说礼貌购物有什么好处？你知道哪些是不礼貌的购物做法吗？引导幼儿讨论思考。 设计意图：幼儿通过观看录像，加深对购物时使用的礼貌用语的印象，有助于教学重点的突破。另外，让幼儿对不礼貌的购物做法的探索和思考，让幼儿加深对文明礼仪的思考。） 4、交流体验 （1）教师：小朋友们，你学会如何购物了吗？ 幼儿：学会了。 教师:小朋友真聪明，我们买东西，一定要说清楚买什么售货员要先说：“好！要买什么呀？”顾客说：“我要买XX。”买完东西后，顾客要说：“谢谢！”说：“不用谢！！” （2）幼儿在小组内学习小猕猴如何购物。（教师引导幼儿小组内分角色扮演小猕猴和售货员，买东西时要正确说出买什么，要使用礼貌用语，语气要自然、大方。） 设计意图：通过老师的讲解与示范以及幼儿在小组内的分角色扮演活动，幼儿很快掌握了购物的礼貌用语。本环节，教师根据幼儿的学习特点，在尊重理解幼儿的学习方式和思维水平的基础上，进行有效引导，较好地掌握了本活动的教育重点。 5、展示自己 教师：小朋们现在已经知道怎样购物了，那现在我们也来玩一个小猕猴购物的游戏吧。 教师宣布游戏玩法与规则，幼儿开