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浅谈中学思想政治教育中的问题及对策 　　【摘要】随着素质教育改革的推进，学生的思想政治教育工作要求有了进一步的提高，学生正处于快速成长发育的时期，正是世界观、人生观、价值观形成的时期，思想政治教育将直接关系到学生思想道德素质的层次，所以解决当前教育存在的问题，提升教育理念有着重要意义。 　　【关键词】中学思想政治教育 问题 对策 　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0062-01 　　一、中学思想政治教育中存在的问题 　　（一）中学思想政治教育在观念上相对滞后 　　理念是实践的先导，一切先进的教育改革应该是从新的教育观念中产生，一切教育改革的困难也来自旧的教育观念的束缚。当前我国中学生思想政治教育在观念上存在着滞后性。教师没有改变空洞的说教和强行的灌输为主要形式的教育观念，还存在片面的成才观、价值观，用学习成绩覆盖全面。同时，在当代社会现实中存在的拜金主义、个人主义、享乐主义等现象，使一些老师在对中学生进行思想政治教育时对一些实际问题难以做出合理的讲解。 　　（二）中学思想政治教育的内容较为单调 　　目前，中学思想政治教育内容与我国经济社会生活联系得不够密切，很难将二者联系起来解释我国经济社会发展中出现的各种新情况新现象。导致中学思想政治教育缺乏有效的回应，滞后于时代发展，教育内容陈旧、单薄、枯燥、乏味，很难达到期望的目标。同时，部分教育内容缺乏针对性，与中学生的知识水平不相符合，脱离实际。中学生对于社会经济发展中出现的新情况和新问题很感兴趣，但是教育中很少涉及到我国现实社会出现的新问题和热点问题，不能很好地满足中学生的实际需求。 　　（三）中学思想政治教育的方式方法单一 　　面对社会主义经济社会的不断发展，中学思想政治教育的方式方法制约着政治教育活动的进展和授课效果，从而影响了教育的实效性。在教育活动中过分重视机械的“灌输式”或不联系实际的教条的“填鸭式”教育方法，基本上属于机械性和突击式记忆，记笔记、抄笔记、背笔记、考笔记。老师根据考试要求讲解重点，强调背诵。中学生也对这种教学方法习以为常，师生之间基本没有互动，也没有内心交流，更没有引起中学生对思想政治教育的兴趣。忽视了对中学生真正内在的思想政治教育，也影响了中学生对马克思主义基础理论知识的正确理解。同时，我国中学思想政治教育很多仍停留在“一块黑板、几支粉笔”的教学方式上。这样很难有效实现通过实践活动发展中学生的思想政治素质，忽视了个体发展。 　　二、加强中学思想政治教育的对策 　　（一）正确认识中学思想政治教育的重要性 　　第一，学校应该突出中学思想政治教育的地位。在实际工作中，我们应该要全面贯彻落实党和国家的教育方针，全面提升对中学思想政治教育重要性的认识，把中学生思想政治教育作为一项日常性的教育工作来抓。在教育过程中克服重学业成绩轻思想政治素质的倾向，实现思想政治教育在学校工作中的制度化、规范化。努力使思想政治教育工作与学校的教学工作有机融合，增强工作的有效性，把对其重要性的认识落实到实处。 　　第二，家庭和社会应该增强对中学思想政治教育的重视。家庭是给中学生提供居息、学习、经济保障等活动的重要场所，可以给中学生指点生活目标、传授生活知识和技能、培养道德品质。同时，我们应当在社会开展各界人士关心和支持中学思想政治教育的各项活动，可以采取个别访谈或组织召开专题家长会等方式，引起家庭和社会对我国中学生思想政治教育的广泛重视。 　　（二）树立“以人为本”的中学思想政治教育理念 　　中学思想政治教育要树立“以人为本”的教育理念。其落脚点是人的全面发展。为了提高中学生的全面素质，必须关心中学生、爱护中学生、尊重中学生。中学思想政治教育说到底就是做中学生的思想政治教育工作，能否取得成效，关键在于能否激发中学生的主体性和积极性，最大限度地挖掘中学生的潜能，提高中学生自我教育的能力，培养中学生主体精神和主体人格。中学思想政治教育工作者如果能通过各种措施，激发中学生深刻的情感体验，保持中学生健康高尚的情感，抑制和改变不良的情绪情感，使中学生很好地接受教育信息，并使中学思想政治教育内容内化为中学生的自觉动机，进而收到更好的教育效果，才能符合“以人为本”的教育理念。 　　（三）改进中学思想政治教育的方式方法 　　首先，由过去中学思想政治教育满堂灌向灵活多样的教育教学转变，应该主动地把中学思想政治教育教学课堂交给中学生，让中学生充分参加教学活动，使中学思想政治教材中的马克思主义基本知识经过思想政治教育教师的指导，被中学生内化为自己的思想、价值观。其次，在组织中学思想政治教育教学的过程中，运用适合中学生的教学方法，把马克思主义基本知识传授给中学生。还可以采取班级讨论式、课堂辩论式、讲台演