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浅谈如何培养良好的班风、学风 　　班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践证明：良好的班风和学风始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。每一个同学都会心向一处想、劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。那么，如何培养良好的班风、学风呢？可以从以下几个方面进行培养： 　　一、深入了解学生个体，确定班级奋斗目标 　　班主任教育管理一个班级，在千头万绪的工作中头一件就是要深入地了解班级的每一个学生，因为全面了解学生是教育学生的前提。了解学生的内容包括：学习、生活、道德品质、审美观、认识、情感、意志、信念、心理特征和个性特点等，而且要做好这些内容会变化、发展的准备，因为他们是青少年，是不断成长的个体，具有可塑性和不稳定性。只有了解了学生，才能充分发挥每一个学生的力量，让他们在班级的班风形成中有自己的立足点。 　　一个班级形成之后，为了稳定并发展班集体就必须有班级的奋斗目标。 　　班级奋斗目标和班风是相互促进的，好的班风会促进班级风奋斗目标的实现，而班级奋斗目标的实现对好的班风的形成也起着促进作用。班风是一个班级的灵魂，班级奋斗目标是班级努力的方向，而他们的实现都需要学生的全面参与，所以班风和奋斗目标的确定都要在师生共同的讨论下决定，讨论得越充分，认识得越深刻，学生的自觉性就越高，越能为良好班风的形成和奋斗目标的实现打下前提和基础。 　　二、精心培养班干部，形成班集体核心 　　班主任的个人能力再强，毕竟精力有限，要建设一个坚强的班集体，必须挑选、培养出一批团结在班主任周围的班干部和积极分子，带领全班同学为实现共同目标而努力奋斗。 　　1.要帮助他们树立信心，鼓励他们大胆开展工作，支持他们积极主动地开展班集体活动。一个班集体，必须让学生有热爱集体和团结友爱的精神以及遵守纪律的习惯，这些只有在集体生活中才能培养起来。 　　2.要严格要求，提高班干部思想觉悟和工作能力，要求他们对工作要有责任心，全心全意为同学服务，要以身作则、虚心诚恳、刻苦学习和遵规守纪，做好学生的表率，只有这样，班干部在班级管理当中才有威信，才能影响其他人，班上良好的班风才能形成。 　　3.要引导他们正确处理好个人与集体的关系，正确看待自己工作中的成绩和问题。如，有的班干部工作一段时间后出现了同学们不理解、学习成绩下降，他们对自己的工作能力产生怀疑，对工作失去信心等现象，班主任应作为班干部的后盾，应帮助班干部分析产生这些现象的原因，与他们一道对症下药，找到解决的办法，帮助他们树立信心。 　　三、群策群力，努力争取各任课教师 　　改变班主任在班级管理中唱独角戏的做法，建立学科教师积极参与班级管理的新观念。培养一股班级良好的班风、学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要使所有学科教师都成为班级管理的组织者和领导者。有道是“三人同心，其利断金”，教师还要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课教师；另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取，没有最好，但力求更好。加强了与各任课老师的协作，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。 　　四、加强纪律教育，培养良好行为习惯 　　1.加强纪律教育：纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。 　　2.培养良好行为习惯：一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界，因而，教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现，要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向、有目标、有意识地去教育他们，校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。 　　3.强化榜样的示范性：榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自育的目的。 　　因而，加强纪律教育和