[2012版人教版初中生物教材总体介绍.pptVIP

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  • 2017-01-05 发布于北京
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[2012版人教版初中生物教材总体介绍

内容的主要变化 知识内容:框架体系基本不变,七年级教材做减法,八年级教材做加法 七上:整合、简化生态部分、“细胞的生活”,基因、DNA、染色体内容移至八下,病毒”移至八上,整合、简化绿色植物部分。 七下:删去三节:“计划生育” “空气质量与健康”“人粪尿的处理”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内容的主要变化 八上:增加动物的类群、病毒等内容 八下:增加基因、DNA、染色体关系的内容(从七上移来) 此外,强调重要概念的教学,也给教材带来知识内容详略程度上的变化及练习题的变化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内容的主要变化 科学探究活动内容:删除了几个可性行不高或价值不高的探究活动(植被对空气温度的影响、根的什么部位生长最快、晚育的意义、采集和测算空气中的尘埃粒子、废电池对生物的影响)。 提高了探究活动材料选择的开放性;突显了科学方法的指导;增加了实验与演示实验 增加了一些反映时代发展的阅读内容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 探究活动的变化 “探究植物对空气湿度的影响” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 考虑到不同地区的教师和学生的实际需求,对部分探究活动的实验材料进行了补充。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 突显了重要的科学方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 呈现方式的主要变化 有利于落实重要概念的教学: 1.单元引言指向本单元重要概念 2.每节开头增设“想一想、议一议”栏目; 3.每节开始部分的“通过本节学习,你将知道”以问题形式列出本节重要概念或相关知识; Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 图片和文字都指向“生物圈”这一重要概念。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 创设情境,引发认知冲突,激

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