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浅谈数学教学方法及其应用 　　摘 要：教师在传授书本知识的同时要兼顾对学生思维能力和问题能力的培养。方法是以学生为中心，采用教与学互动，激发学生的学习兴趣，树立学生的主体地位，引导学生独立思考、自主学习。我们要通过合理的教学方法和充实的课堂活动形式增强学生的学习兴趣。在教学过程中教学方法及其应用对培养学生非常重要。 　　关键词：教学方法；兴趣；独立思考 　　教学方法对完成教学任务、实现教学目标具有重大的意义，当确定了教学目标，并有了相应的教学任务之后，就必须富有成效的教学方法。否则，完成教学任务，实现教学目标就要落空，因此，用什么样的教学方法教学生，对于把学生培养成为什么样的人具有重要作用。教师的教法直接制约着学生的学法，同时对学生的智力发展、人格形成起着关键作用。 　　一、数学教学的方法 　　1.教与学的结合 　　教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两大方面，是教法与学法的统一。在教学过程中，教学是由教师和学生组成的双边活动，必须坚持“学生为主体，教师为主导”的思想。因为从教学目的来看“教”是为了学，只有掌握了“学”的“教”才是成功的教学方法，也就是教学方法必须依据学生的学习方法，否则会因缺乏针对性和可行性而不能有效达到教学的目的，但是由于教师在教学过程中占有主导地位，所以在教学方法与学习方法中应该将教法与学法相结合，使学生在学的同时了解教的方法，对学生的学习起着重要作用，从而使学生完成学习任务。 　　2.用矛盾激发教学，用问题引导思维 　　（1）设置矛盾――提出问题，引发学生的兴趣 　　教师怎样提出问题才能使学生更加有兴趣：提出的问题要恰当。恰当就是难易适度，既要建立在学生已有知识和经验的基础上，也不是已有知识的简单照搬，而必须是经过自己的思维加工、分析综合才能回答的问题。提问时要巧妙、有意义。巧妙就是考虑先问什么后问什么，用什么样的方式提问最能激发学生的思维。有意义就是要做到提问能让学生得到启发。要注意提出的问题具有连续性，让矛盾贯穿教学始终。通过这样的提问，使学生在学习过程中对知识的印象加深，使得学生在接受下一个问题时得到上一个问题的启发，使学生在面对问题、解决问题时能获得新认识，更能使学生有足够的兴趣研究一些新问题。 　　（2）善于引导学生分析问题和解决问题 　　在教学过程中，学生会遇到困难的问题，那么怎样才能使学生更好地去理解这个问题，怎样给学生传授解决问题的方法。首先，应抓住问题的核心，分析问题的性质。这样的分析使学生从本质上去理解问题，由浅到深地摸索问题，使学生慢慢理解吃透。其次，要从不同角度寻求解决问题的原则、途径和方法。通过教师启发和引导这样的教学方法，发散学生的思维能力和探索能力，使学生从不同角度去认识问题，让问题变得简单。最后，在分析问题和解决问题的过程中，教师要适当地、有重点地让学生尝试困难，甚至是错误，培养学生正确的思维模式。教学的方法对学生非常重要，通过正确的教学方法来引导学生避免一些常犯的错误，使得学生对问题有更加深入的理解和认识，并且加深对知识的巩固。 　　（3）从知识体系的内部结构入手，把规律性的知识教给学生 　　从知识的内部结构入手，让学生更好地掌握数学的基本概念、基本法则以及它们之间的内在联系，抓住知识体系的主线。为此，教师一定要吃透教材，掌握知识的内在联系，并且勇于实践，在不断探索中总结经验。通过教师对自身能力的加强和学生对学科知识的理解，使学生在新知识体系中不断接受知识，养成良好习惯，从而对规律性的知识也就加深了印象。 　　3.灵活多样，体现语言艺术 　　教师在教学过程中是否会加强学生的兴趣，关键在于教师语言艺术的多样性，由此引导学生的兴趣，使学生在新的知识体系下能够集中精力去听课，这样就会达到预期的教学目的。（1）各种教学方法要相互配合，灵活运用。绝不能拘泥于一种教法，应在激发学生积极主动性的基础上，灵活运用教法，促进学生动脑、动口、动手。（2）广泛开展课外活动，开发学生智力。这种方法对学生智力的提高有着重要作用，让学生在课外活动中发挥自己潜在的能力，积极面对学习。（3）教师必须讲究语言艺术（精度），只有语言准确才能保证学生的理解、记忆、思维等方面的正确性。 　　4.启发引导学生，培养其自学能力 　　教师通过启发和引导学生，让学生学会自己发现问题，探索知识，总结规律，使学生养成良好的自学能力。在教学方法上教师应该做到以下几点：在教学中要大胆放手，相信学生的力量。教师要教给学生学习方法，帮助他们科学安排时间、训练思维方法，正确记笔记和使用工具书等。讲究用脑艺术，提高学习效率。通过以上方法使学生学会“学”，在接受新知识的同时加强自身的能力。 　　二、重视课堂教学方法的应用 　　重视课堂教学方法的应用，提高课堂教学效果。课堂是教师教学的环境