浅谈课堂教学对班主任工作实效性的促进作用.docVIP

浅谈课堂教学对班主任工作实效性的促进作用 　　摘 要：只有正确处理好班级管理与教学之间的关系，创新课堂教学，促进班级管理，最终才能提高班主任工作的实效性。 　　关键词：班主任工作；班级管理；课堂教学 　　学校最基本、最主要的工作是班级管理与教学。科学的班级管理为教学奠定基础，良好的教学环境能促进班级管理，两者相辅相成，缺一不可。教学工作做好了，班级管理得到最大限度的发挥，从而提高班主任工作的实效。 　　一、中职班主任工作的现状及存在问题 　　1.班主任工作的重要性 　　班主任承担着学生的德育、心理健康教育、安全教育以及班级管理工作任务，是联系任课教师和学生家长的桥梁和纽带。学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系。学校教育教学工作的正常开展，有赖于班主任工作。班主任工作是学校教育教学的重要保证。学科教师只会影响学生一门课程知识的学习，而班主任将影响学生一生的发展。班主任与学科教师相比，班主任和学生接触的时间最多，一言一行对学生具有潜移默化的影响。班主任的专业素质会对学生素质的提高产生直接影响。班主任的专业道德、专业知识和专业能力等方面的素养将直接影响学生的全面发展。 　　2.中职班主任的工作要求 　　中职班主任作为职业教师，“传道、授业、解惑”是他们的本职工作。作为中职班主任，首先应是一位优秀的专业教师，必须具备比较深厚、广博的知识，成为中职生心目中的良师，让学生打心底里佩服你，听从你的教导，即所谓“亲其师，信其道”。学生一旦接受班主任，并且配合得当，班主任工作才能更好地开展。 　　3.中职班主任工作中存在的问题 　　随着高中阶段教育的普及，中职教育的大门已变得没有门槛，中职学校的生源参差不齐已是不争的事实。中职学校招生工作始终存在一些不良现象，各类中职学校为了抢占生源各出奇招，给班主任工作带来极大的挑战。中职学生正处于身心发展的不稳定期，虽然部分学生思维敏捷，思想活跃，有较强的可塑性，但问题学生仍然普遍存在。一些学生自律能力较差，法制观念淡薄；迟到、旷课、早退现象屡见不鲜。生源的差异给学生管理工作带来了一定的难度。 　　4.现时中职课堂教学的状况 　　我国传统教学体制中，中职阶段班主任均为专职置。不担任班主任的教师，只负责讲授课程，对班级管理很少过问，遇到学生课堂混乱等问题，很少从自身寻找原因，而是埋怨班主任管理不力；部分教师信奉严师出高徒、棍子下面出高徒的陋习，不考虑学生年龄段的心理特点，一味对学生斥责、喝骂，导致学生产生严重的逆反心理产生厌学情绪。 　　目前，中职阶段教师对自身工作职责的认识偏差不仅是影响学校实施素质教育的关键所在，更是中专学校教育质量偏低的主要原因。由于中学阶段学生的年龄较小、自控能力较差、心理承受力较弱，且正处于青春期，好奇心较强、情绪波动较大，因而单纯依靠班主任进行班级管理非常困难。这就要求任课教师都能在教学的同时，对学生从心理、行为、观念等方面加以引导。班主任与教学同时兼顾的老师将呼之欲出。 　　二、课堂教学与班级管理的关系 　　教育要为学生的终身发展奠定基础，在培养目标上应着眼于人的全面发展。学校的正规性教育在相当长时期里占据人生成长的重要地位，教育必须使学生产生兴趣，而不是乏味学习。历史面临着并且着手于新的课程改革，学生在的班集体里，是群体的、集体的生活过程，这是一个成长教育中最好培养共同生活能力的机会，教育者必须充分地把握好时机，使创新教学对班级管理凸显出最大的功能，促进学生的全面发展，使学生的完整人格在最大限度上得以健全。 　　苏霍姆林斯基认为：“真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触，学校是人们心灵相互接触的世界。”班主任是学生成长道路上的指导者和引路人。英语作为世界通用语言之一，又是使用最广泛的语言，是学生学习应对各种考试，及以后生活和继续发展的必备技能。因此，英语教师要把英语教学和班主任工作有机结合，有效提高学生的学习效率，发现学习生活中的问题，予以指导，让孩子以愉快的心情投入到学习生活之中，这是一个亟待解决的课题。 　　英语教师做班主任对英语教学极为有利，因为英语教师在班主任工作中，恰当地选择时机，尽可能多地使用英语，让学生参与其中，积极投入到语言实践中，为学生创设真实的言语情景，既体现出了语言教学特色，又起到了不从事班主任工作的英语教师所达不到的教学效果。本人作为担任英语教学的班主任，在此岗位上已工作三年，下面浅论创新教学方式对班级管理的积极作用的几个问题，对提高班主任工作的实效性具有深远意义。 　　三、以英语教学为例，改善班主任工作的课堂教学实践措施 　　1.挖掘英语教材中思想道德教育素材，形象生动地对学生进行教育 　　《初中英语教材中的思想道德教育》曾具体研究了教材中蕴含了哪些教育素材，具体分布在