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爱国主义教育进课堂 　　[摘要]思想教育是九年义务教育当中重要的一个组成部分，中学生可塑性强，渴望在对社会的认识中确立自己的世界观，所以正确引导和教育是必不可少的。 　　[关键词]爱国主义 　　思想教育是九年义务教育当中重要的一个组成部分，中学生可塑性强，渴望在对社会的认识中确立自己的世界观，所以正确引导和教育是必不可少的。在学科教学中，教师更应该挖掘教材内容，对学生渗透思想道德教育。地理课堂进行思想道德教育的优势是很强的，特别是爱国主义教育。 　　爱国主义是中华民族的优秀传统和崇高美德。爱国主义教育是我们对青少年加强思想道德素质教育的重要内容。《爱国主义教育实施纲要》中指出：“爱国主义教育的素材非常广泛。从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个方面都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝”，全国人大八届三次会议审议通过的《教育法》规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育”，《教育法》进一步将在受教育者中进行爱国主义教育上升为国家意志。 　　如何对广大青少年有效地实施爱国主义教育成为摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。对祖国的挚爱，不是先天秉赋，而是后天养成的。而地理学科的教育和教学，对学生进行爱国主义教育，有着得天独厚的条件。在教学中可以引导学生从认识祖国的山山水水、地矿资源、工农业的发展入手，向学生进行国情教育，让学生如实地了解国情的优势和劣势。用国情优势培养学生的爱国情，以国情劣势激发学生的忧国心，用爱国情与忧国心唤起学生的报国志，从而达到爱国主义教育之目的。 　　我在地理课堂教学中往往通过这样的途径来对学生进行爱国主义教育： 　　（一）乡情教育。爱不爱自己的家乡，往往反映了一个人的爱国情操程度，热爱家乡与报效祖国是密不可分的。每个人都有自己的家乡，从认识自己的家乡入手去认识祖国是符合学生的认识规律的。结合教材联系实际向学生介绍本乡本土的自然风光、地矿资源、名胜古迹、民俗风情、生活变化等，使学生对家乡周围的一草一木、一山一水等地理事物产生极大的兴趣和深厚的感情。在学习到“我们的家乡―广西壮族自治区”这一课的时候，我们知道了我们广西地处祖国的南疆，是个沿海、沿边、沿江的少数民族自治区，虽然我们这里多山又偏僻，对经济发展不利，但我们的历史悠久，自古就有“百越之地”的美称，资源丰富，特别是有色金属资源非常丰富，被称为“有色金属之乡”，加上地理位置优越，处在中国与东盟发展的“结合部”，为广西的发展带来了更多挈机。特别是当学生学习到我们家乡的特产，知道贵港出名的有覃塘莲藕、桂平荔枝、平南石峡龙眼，这时学生更加兴奋，想不到我们家里屋前屋后遍地的石峡龙眼居然这么出名！当同学们知道这些时，就很自然地加深了对自己家乡的热爱。 　　（二）国情教育。对学生进行国情教育，不能单纯地讲优点或说不足，这样非但不能收到好的效果，反而会产生误解。当今的学生可以说“对国情不甚了解，对马列主义知之甚少，对自己估计偏高”。他们成长在和平环境中，缺乏忧患意识，生活范围狭窄，社会阅历浅，容易受腐蚀，加上升学压力大，学习负担重，无暇关心时事。教师应通过对我国基本国情的讲述，让学生真实、全面地了解我国国情的优势和劣势，树立起民族自信心和自豪感。我国有辽阔的疆土、壮丽的山川、丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化以及优越的地理位置等，通过学习，对祖国的感情就会随之一步步加深。比如，当学习到我国的疆域时，老师打开世界地图，祖国的轮廓就清晰地展现在同学们面前，她好象一只雄鸡迎着朝阳，屹立在世界的东方。当老师指图讲到我们的祖国有九百六十万平方千米的土地，和整个欧洲的面积差不多相等，相当于十七个法国或三十九个英国时，同学们就会情不自禁地露出自豪感，为自己的祖国幅员如此辽阔而感到骄傲。在讲授“中国的行政区划”时，则重点强调台湾、香港和澳门是我国神圣领土不可分割的一部分，教育学生维护祖国统一，保卫祖国领土完整是每一个公民的神圣职责。当学习到“中国的气候特点”时，我们认识到我国东部受季风气候影响，雨热同季，对农业生产带来非常有利的条件，水稻种植普遍，同时使得我国成为世界上种植水稻维度最高的国家，大家都为我国优越的地理位置而自豪，这就很自然地寓爱国主义教育于知识教育之中了。 　　（三）地理学史教育。我们祖国的许多地理条件是天赋的，但还有许多是千百年来经过劳动人民的双手开发和创造出来的。我国的成都平原所以成为“天府之国”，是和两千多年前李冰父子领导当地人民修建著名的都江堰水利工程以及后来四川人民的辛勤开发密不可分的。我国各地的雄伟宫殿楼阁、人工园林、古代运河、万里长城等巨大工程的修建，无一不凝聚着劳动人民的血汗和智慧。新中国成立后，在党的领导下，人民的生活有了巨大的变化。淮河、黄河、海河、长江等大河得到了治理；东北