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福州市高中体育选项课实施现状的调查研究 　　摘要：自2006年秋，我省普通高中起始年段开始进入体育课改以来，我市高中体育课程改革取得了一定的成果，但也存在一些问题和困难。本文主要通过问卷调查法、访谈法、数理统计、文献资料法等研究方法，对福州市部分高中体育选项课实施现状进行调查，旨在为促进新课程高中体育课选项教学的深入改革提供有参考价值的信息。 　　关键词：高中体育；课改；选项课；现状调查 　　1前言 　　高中体育与健康是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。目前在福州市高中进行体育选项教学获得明显的效果。为了及时了解和掌握目前福州高中体育课选项教学改革的实际情况，笔者分析研究了福州高中体育课选项教学改革进展情况，为促进新课程高中体育课选项教学的深入改革提供一些有参考价值的信息。 　　2研究对象与方法 　　2.1 研究对象 　　福州市区五所中学高中体育老师40人、高中学生200人（男女各半）、学校体育器材场地设备。 　　2.2 研究方法 　　问卷调查法（高中学生发放问卷200份，回收194份，回收率为97%）、访谈法、数理统计、文献资料法。 　　3研究结果与分析 　　3.1 体育师资现状与分析 　　3.1.1 学历结构 　　教师队伍学历水平可以反映出该团队整体理论水平、业务能力、科研能力等方面潜在的发展空间。以目前课改的实施情况分析，对中学体育教师的基础理论和科研能力的要求越来越高。在调查的对象中，本科学历35人，占（87.5%），大专学历4人，占（10%），研究生学历的1人，占（2.5%）。总体来说，我市体育教师队伍的学历结构较为合理，基本上能满足学校正常的体育教学和业余训练要求。但是从发展的角度来看，应做到高中体育教师本科及以上学历达标100%，因此教育主管部门及学校应激励体育教师进一步学习深造，提高自身的学历 水平。 　　3.1.2 职称结构 　　体育教师职称结构的差异一般是由教师自身的能力差别决定的。在所调查的40名体育教师中，高级职称的有14人，占35%；一级教师17人，占42.5%；二级教师9人，占22.5%。总体来说，目前我市高中体育教师的职称结构上基本合理。其中中高级教师比例占77.5%，大大超过三分之二，说明我市高中体育教师的知识、能力、技能以及实践经验的积累在比较高的水平上。 　　3.1.3 年龄结构 　　体育教师的年龄结构是整个师资队伍结构中的重要部分，反映了体育教师队伍的发展情况。年龄不仅是一个人生理功能的标志，也是一个人知识水平、阅历高低和经验多寡的标志。据表1统计得出体育教师的年龄结构，30岁以下的所占比例为22.5%，31-40岁占25%，41-50岁占40%，51岁以上占12.5%，平均年龄为40岁。从所调查学校体育教师的年龄结构可以看出体育教师主要以中青年教师为主，这样的教师队伍既有一定的教学经验的积累，又有充沛的体能精力。应该说，目前我市体育教师的年龄结构还是比较合理的。 　　3.1.4 专业结构 　　随着课改的发展，中学体育教师的专业结构已经明显不能适应新课改的要求。从表1可以看出，40名体育教师专项基本分布在田径、篮球、排球、健美操、武术、游泳、足球等几个项目上。其中篮球13人，占32.5%；田径11人，占27.5%；排球5人，占12.5%；健美操4人，占10%；武术4人，占10%，游泳2人，占5%；足球1人，占2.5%。从中可见，体育教师的专项分布比较集中，即田径和篮球两个专项的体育教师占60%，专业集中度较高，专业结构分布不够合理。从学生的问卷中了解到，学生对轮滑、跆拳道、瑜伽、网球、街舞等新兴项目的兴趣较为浓厚。但从表1可以看出，田径和篮球专项的体育教师较多，而从事小球类和新兴体育项目的教师较少，这势必会影响到高中体育选项教学的项目开展范围。 　　3.1.5 科研状况 　　通过面谈得知40名体育教师近五年来累计发表的科研论文共14篇（含校级汇编），可见被调查校体育教师队伍科学研究能力较薄弱，这方面有待加强。 　　3.2 体育课程目标实施现状与分析 　　普通高中《体育与健康课程标准》构建了新的课程目标体系，确定以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。根据课程总目标设置了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面的具体目标，并根据课程目标体系构建课程的内容标准。但据访谈得知，大部分教师认为要从五个具体目标来实施课程教学依然存在很多问题。例如：课标与各校实际情况的契合点把握、学校对体育重视程度、体育教师执行力等。据学生问卷调