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立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究 　　摘要：党的十八大召开之后，立德树人成为高校学生工作的根本任务。随着社会经济的发展，市场对高校人才的综合素质提出了更高的要求，立德树人指导的提出，不仅是市场经济发展的客观要求，同时也是提高高校教学质量的主要方向。本文主要就里的树人根本任务的实现路径以及相关工作机制展开相关论述，希望对于高校实现立德树人的根本任务能够起到一定的参考和借鉴作用。 　　关键词：立德树人；根本任务；实现路径；工作机制；有效研究 　　【中图分类号】G410 　　随着党十八大的召开，对高校的教学方向以及教学重点提出了相应的指导。笔者着重从教学理念方面，对立德树人根本任务的实现路径以及有效的工作机制上进行有效的考量，如以学生为本教育理念的树立，日常管理教学的正常开展，毕业指导的加强以及一些社会实践平台的有效搭建等，下文将逐一进行详尽的描述。 　　一、“立德树人”理念机制的明确 　　立德树人，从字面意思来理解的话，“立”指的是“树立”，“德”指的是“德业”，所谓“立德”实际上是“树立德业”的意思。“立德”一词的出处是《左传.襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“树人”是培养人才的意思，它出自于《管子?权修》中的“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”立德树人是党的十八大上对高校教育目标和宗旨提出的新方向，那么在具体的教育教学过程中，应如何来实现这一教学任务呢？ 　　从现阶段高校的教育教学现状我们可以看到，随着大学的增多以及相应专业门槛的降低，各个高校的教学理念都在一定程度上受到了冲击，出现教学质量严重下滑的状况，针对这一现状，十八大“立德树人”教学根本任务的提出，为现阶段高校教学理念的转变点亮了一盏明灯。在具体的教学过程中，教师首先应转变自身的教学理念，从理念上认可“立德树人”指导思想的重要性以及必要性，以身作则，不断完善自身的专业知识以及德育水平，争取能为学生扮演良好的示范，促进高校日常教学质量的提高，为学生创造一个良好的学习环境以及成长环境，引导学生正确价值观的形成，提高学生应对社会、适应社会的能力。 　　二、日常教学的高效开展途径以及毕业指导机制的加强 　　立德树人教育根本任务的实现，除了教育理念的转变之外，还离不开日常教学工作的高效开展。就立德树人这一指导方向来书，它不是简单的四个字或者是一个口号，仅仅依靠理念的转变而不采取相应的措施，这一指导思想是没有什么实质性的作用的。因此在日常教学过程中，建议教师转变以往的教学方式，丰富课堂的教学形式，充分培养学生的自主学习意识，从而激发学生的自主学习意识以及探究学习意识。 　　（一）学生课堂主导地位的确立 　　就高校日常教学的开展来说，提高日常教学质量的主要途径就是确立学生在课程教学过程中的主导地位，一旦明确这一点，对于提高学生的学习主动性将会有着积极的推动作用。 　　（二）观念培养与专业知识教学的有效结合 　　传统高效教学开展的过程中，通常是将专业知识培训放在首位。高等教育的主要目的在长期发展的过程中也逐渐演变成为一味的专业技能教育，在整个教学过程中，严重忽视了学生的成长问题，比如学生的心理成长以及品德的养成等方面的问题，前段时间不断频发的大学生事件也在一遍又一遍的对先进的高等教育发起质疑，是不是学生在接受高等教育的过程中其实并没有形成“高等”的品格，在高等教育开展的过程中，品格、品德以及价值教育这块是否存在严重的漏洞？针对于这一现状，对于“立德树人”教育根本任务的实现来说，需要的不仅仅是一两句宽泛的口号，而是应将具体措施落到实处，将观念培养与日常的专业教育有效的结合起来，在培养学生成为专业技术人才为社会作出相应贡献的同时，也应对学生的思想以及价值观加以有效的引导，让学生成为一个对社会有“价值”的人。 　　除了日常教学工作的高效开展之外，还应采取有效措施加强相应的毕业指导。大学生在初出社会的时候，不管是社会经验还是心理素质等方面都还没有完全成熟起来，对他们而言，社会就是一个完全陌生的环境，他们在学校里学到的一切，似乎都施展不开，在这种情况下，如果不加强有效的毕业指导的话，学生极有可能在应对社会的时候面对一些不必要的困难或者是困境，比如在签就业合同时，不具备相关经验，上当受骗情况的出现等。因此，就“立德树人”教学根本任务的实现来说，加强毕业的就业指导，不仅能为学生大大学生活画上一个圆满的句号，同时还能帮助和引导学生通过正确的途径步入社会，增强学生应对社会的勇气和信心。 　　三、有效测评机制的建立健全 　　立德树人任务目标的实现，除了日常教学过程中应实行的一些基本机制之外，还离不开相应测评机制的建立和健全。只有教职工明确自身任务，对任务有一个明确认识的基础上，才有可