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绽放德育之花――试析英语教学中的德育教育 　　摘要：随着我国教育事业的不断进步和发展，青少年的教育问题越来越受到社会和教育工作者的重视，将德育教育融入学科知识教育的教学方法也得到了一致的认可。与此同时，对教育对象中的特殊群体――工读学校学生的教育问题也不断引起人们的关注。本文就工读学校英语教学中的德育教育问题做简要探讨。 　　关键字：工读；感恩；英语 　　【中图分类号】G644.4 　　1.工读学校英语教学中融入德育教育的必然性 　　工读学校示是针对轻微违法犯罪或行为有严重偏差的未成年人而成立的特殊学校。在工读学校中，收容着13-17岁的适龄青少年进行重新培养教育，开设与正常初中、小学相同的课程，其本质不同于少年管教所，是以在思想上、行为上重塑青少年的一种学校。学校在开设文化课的同时，更加注重学生德育品质的培养。因此，除了一些专门开设的思想政治教育课程之外，工读学校采用其特殊的教学模式，将德育教育融入渗透到文化课之中。 　　英语是当今一项重要的语言，英语课程的开设对于学生日后的发展，社会的需求都有着相当重要的意义。与此同时，语言是人们交流沟通的基础。工读学校的学生由于特殊的社会、家庭以及自身的因素，未完成国家规定的九年义务教育，大多数学生具有厌学情绪，对于学校开设的一般课程如数学、语文、英语等学习兴趣不大，热情不高。教育的最初也是最根本的目的是教会学生如何做人，只有先学会了做人才能进一步学习知识，工读学校的学生往往在做人的道理上接受的教育不够全面，将德育教育融入渗透到英语教学中去是合适的，也是必然的。 　　2.感恩教育的重要性 　　德育教育包括培养学生的爱国主义、集体主义意识，学生的文明礼仪意识、学生的环境保护意识以及学生的感恩意识。由于工读学校学生的群体特殊性，因此对于学生感恩意识的教育要先于其他意识的教育。 　　由于不同的社会原因、家庭原因以及个人因素，工读学校的学生往往缺乏责任意识，社会责任感较差，对人生、对社会、对他人都存在一种负面情绪，这些负面情绪导致了他们在成长过程中的种种错误行为。因此感恩教育是他们德育教育的第一堂课，只有培养他们的感恩意识，使他们怀着一颗感恩的心，他们才能正确的看待他人、看待社会，正确规划自己的人生。 　　对于学生感恩意识的培养，学校和老师应该有足够的耐心，给予学生足够的信任。经常与他们谈话交流，做到课上是师生关系，课下是朋友关系。认真倾听他们的心声，了解他们内心的误区，加以积极的鼓励和引导。同时学校和老师应该与学生家长做好交流沟通工作，在与家长的沟通中了解学生的家庭状况，来工读学校之前的经历，以便找到学生错误道路的根本，便于老师指定相应的计划，针对每一个学生的不同情况，因材施教。家庭环境和学校的学习环境是青少年成长的两大重要环境，只有建立起健康的环境才能使工读学校学生健康成长，怀有一颗感恩之心。 　　3.教师的教学方式 　　对于工读学校学生的培养，不仅要引用正确的教学模式，教师也需要对教学方式进行相应的调整，使其更好的配合教学模式，实现教书育人，培养学生正确的世界观、人生观、价值观的最终目的。 　　3.1 结合单词、语句进行教育 　　德育教育是一个抽象的概念，学生往往难以理解。这就需要在英语教学中借助英语单词、英语句子进行讲解。单词与英语语句本身就蕴含着丰富的文化内涵，老师在讲课过程中需要多向学生教授一些积极向上的英语单词，在讲解单词的过程中让学生加深记忆，通过语言的转换潜移默化的让学生了解单词后面渗透出的信息。同时，在讲解单词过程中老师要将单词放在具体的语境、语句之中，一方面有利于学生对英语的学习，另一方面向学生渗透德育知识。例如在向学生们讲解family一词时，可以将这个单词理解为father and mother I love you。这种方法一方面加深学生的记忆，另一方面很好的将德育教育融入到了英语教育之中。 　　3.2 脱离教材束缚，创新课堂内容 　　教师在备课可讲课的过程中，可以适当脱离教材内容，对书本上的内容加以灵活创新。英语教材中注重的是学生的听说读写能力，而工读学校的老师在授课过程中应该更加注重对学生思想行为意识的培养。所以教师应该脱离书本的局限性，将课程内容化繁为简，让老师在课堂上所讲更加适合学生，把积极、健康向上的思想融入其中，将感恩教育渗透到每一个孩子的心灵。 　　3.3 在实践中领悟 　　老师在课堂上完成授课任务，将德育教育通过英语教学对学生进行讲解之后，需要积极的安排课后实践活动，或者是在课堂上进行情景模拟。在课堂情景模拟中，老师对学生进行合理分组，对学到的英语对话、英语课文进行分角色交流，这样做巩固了学生的学习成果，提高英语学习效率。更重要的是让学生养成反省意识，对从前的错误行为有一个新的认识，新的领悟。 　　在课后实