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策论如何提高初中英语作文写作教学质量 　　【摘 要】初中英语作文写作教学相对来说是一个比较困难的过程，因此初中的英语作文写作无论是从学生角度还是老师的角度都有一定的难度，老师怎样才能在教学的过程中让学生愿意写、怎样写等问题，切实的提高初中英语作文写作的教学质量。文章就从初中英语作文写作教学的现状入手，然后谈谈怎样提高初中英语作文写作教学质量。 　　【关键词】初中英语写作；教学质量 　　初中英语的学习是整个英语学习的初级过程，对于学生的兴趣培训非常的重要，因此科学的教学方法就非常的重要，特别是在面对初中英语教学的过程中作文的写作教学是一个有难度并且有深度的过程，同时英语作文的写作对于初中学生来说是最大的问题，怎样才能有效的提高初中英语作文写作的教学质量是每一个英语老师值得思考的问题。 　　一、初中英语作文教学的现状 　　首先最大的问题就是重视程度不高，这一点在老师和学生的身上都有一定的体现。第一在学生的身上主要体现在单词量有限不愿写、不会写造成重视不够；第二体现在老师的身上主要是初中英语作文的教学难度相对比较大，再长时间的教学中效果相对不是十分的明显，因此在重视度上有一定的影响。一直以来，我国对于初中英语教学研究工作都未能给写作教学提供具体的指导和启发，对于写作教学，英语教学界的传统模式是讲解英语课文加语法、词汇用法分析，从而将写作课融入到具体的教材讲解课中，希望学生通过认真阅读和背诵课文教材，掌握英语写作技巧，没有从思想将英语写作课作为一门单独的授课内容。英语课的大部分时间被用来讲解课文、分析英语阅读、讲授语法点及单词的具体用法和固定搭配，很少将时间用以写作训练。因此，在进行初中英语写作教学时，就存在着对于写作教学工作的重视程度不高，不能够很好的制定有效的英语写作教学计划及具体的写作训练目的的制定，所要达到的教学效果等。其次是初中学生对于英语作文的理解仅仅在于教师的评阅过程，而忽视对于具体的写作过程的指导的问题。教师在拟定写作教学计划的过程中，并没有具体的考虑和分析学生写作过程中可能遇到的问题，存在的写作难点，对于写作要求的具体把握及可能出现的英语表述性错误。这种忽视对于写作过程、重视写作结果的英语写作教学思维导致教师往往将英语写作看做拔苗助长的过程，过渡的将时间和精力集中于对于学生的单个写作作品的评改之中，忽略学生在写作过程中可能遇到的困惑和问题，而这些问题可能恰恰是学生需要教师解答，从而提升其写作水平的关键点。学生在无法及时得到教师指导的情况下，只能够以应付写作心理来完成写作任务。 　　二、提高初中英语作文写作教学质量的具体措施 　　1.广泛阅读，积累素材 　　语言的学习就是为了应用、写作，阅读是一个信息输入的过程，而写作则是一个信息输出的过程，因而，写作的基础是大量的英语阅读，没有足够的英语信息输入，就没有好的写作输出。首先是对于教材进行认真研究，全面理解和运用教材。英语教材都是经过教材编委会慎重考虑、结合时代发展需要而选定的比较有学习和应用价值的素材，语言很规范、文笔很流畅，因而是很好的学习和应用范文，值得认真的分析和研究。在多年的高中英语教学实践中，很多一线的英语教师都会要求学生将所学习的英语教材进行认真的背诵，重点记忆精彩段落和难点句型，在单元学习结束后，对于所要背诵的课文，抽出其中的一段进行默写，长此以往，达到逐渐培养起学生良好的英语语感的目的。其次是增加课外阅读训练。英语学习教育专家论证，在学好基本的英语教材的基础上，课外阅读训练做得越到位，阅读量越多，语言实践量越大，则对于英语的运用和表达能力就越强。因此，高中英语教师在做好基本的英语教学工作的基础上，要科学、合理的指导学生进行必要的英语课外阅读训练，以提高学生对于英语信息资源的敏感度。通过课外读物的欣赏，能够让更加深入的了解英美国家的思维习惯、文化背景、惯用表达法等，从而更加自如的、正确的用英语表达自己的观点和看法。 　　2.加强遣词造句的训练 　　词句对于写作而言，是十分重要的，它就如同造房子时所使用的砖瓦等建筑材料，没有好的建筑材料，就不可能建造出好的房屋，同样，没有好优秀的词句作基础，也不可能写出优秀的英语文章，因而，在英语写作训练过程中，要加强遣词造句的训练，尤其要注意动词的训练，动词的时态、人称的变化，都能够引起英语意义的变化，因而，要加强对于动词的写作训练。此外，在英语课文中所出现的重点词汇、词组等，都要引导学生进行口头造句训练，以帮助学生形成良好的口语表达能力。要求学生做好短语、词汇、句型的笔记。 　　3.掌握英语写作流程及模式 　　在英语写作教学的过程中，一定要注重引导学生掌握和了解不同的英语写作格式和题材，每一个英语学习单元，都会有不同的英语写作要求和写作训练重点项目，在高一年级阶段，英语写作主要以记叙文和书