人教版高中化学第二册(必修+选修)甲烷教案.docVIP

甲烷 教学目标 　　1．了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构，从而提高思维和空间想象的能力； 　　2．掌握甲烷的化学性质，增强学生的观察能力和思维能力； 　　3．了解取代反应； 　　4．通过学生对结构决定性质这一规律的认识，对学生进行辩证唯物主义的教育． ?教学重点 　　甲烷的化学性质，取代反应． 教学难点 　　1．甲烷的分子结构； 　　2．甲烷的取代反应． 教学用具：甲烷的球棒模型及实验用具 教学方法：模型展示，实验探究 教学过程 　　［引言］我们学习和了解了很多种的物质，如碱金属元素、卤素、氧族元素、氮族元素的单质及其化合物；也曾了解和接触过另外一类物质，如甲烷、乙烯、乙炔、蔗糖、葡萄糖、酒精等等．前者我们称之为无机物，后者就是在今后的一段时间即将学习和讨论的一类重要的物质——有机物．它与人类的关系非常密切，在人们的衣、食、住、行、医疗保健、工农业生产及能源、材料和科学技术领域中都起着重要的作用． ［设疑］ 1．什么是有机物？ 　　 2．有机物种类繁多的主要原因是什么？ 　　［生］自学、阅读、思考、讨论后回答： 1.世界上绝大多数的含碳化合物叫做有机化合物，简称有机物 2.有机物种类繁多的原因 ①碳原子可以连成链状，可以有支链，也可以连成环状； ②碳原子可多可少； ③碳原子可以以单键、双键相连，也可以叁键相连。 强调：有机物有2000多万种，还在每年以60万种速度在增加。 ［师］2000多万种有机物是由哪些元素组成的呢？ ［生］氢、氧、氮、硫、卤素、磷等 ［投影］有机物与无机物的主要区别 性质和反应 有机物 无机物 溶解性 多数不溶于水，易溶于有机溶剂 部分溶于水而不溶于有机溶剂 耐热性 多数不耐热，熔点较低，一般在400℃以下 多数耐热，难熔化，熔点一般比较高 可燃性 多数可以燃烧 多数不能燃烧 电离性 多数是非电解质 多数是电解质 化学反应 一般比较复杂，副反应多，反应速率较慢 一般比较简单，副反应少，反应速率较快 ［师］化学上把只含有碳氢两种元素的有机物，叫做烃。烃可分为烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃。为什么烷、烯、炔、烃等都有“火”字旁呢？ ［生］有机物的一大特点，都可以燃烧。 ［板书］ 甲烷 一、甲烷的结构 ［师］展示甲烷分子的球棍模型和比例模型 ［生］相互传看两种模型，观察、体会、理解碳原子与氢原子的相对位置关系，并明确甲烷分子的真实构型为：以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的正四面体结构． 　　［师］由此可见甲烷是极性分子还是非极性分子？ 　　［生］非极性分子． ［生］:写出结构式、电子式。 ［师］正四面体结构，与白磷不同，碳氢键的夹角为109°28′ ［板书］二、甲烷的物理性质 无色无味气体，密度比空气小，极难溶于水。 ［板书］三、甲烷的化学性质 1．甲烷的氧化反应 ［生］实验：甲烷通入酸性高锰酸钾溶液，观察溶液颜色变化。 强调：甲烷性质稳定：不与强氧化剂反应，不与酸或碱反应。 （1）不能被酸性高锰酸钾溶液氧化。 （2）可燃性 CH4+2O2 CO2+2H2O ［板书］2．甲烷的取代反应 ［生］用饱和食盐水方法，先后收集20mLCH和80mLCl放在光亮的地方，观察现象。 现象：气体的颜色变浅,筒内液面上升，出现油滴。 要求：同学们根据观察到的现象，说明什么？ 强调：甲烷与氯气发生了反应，新物质为油状物，反应条件是光照。甲烷与氯气的反应是分步进行的，共分四步完成。 第一步：CH4 + Cl2 ?CH3Cl + HCl 第二步：CH3Cl + Cl2 ?CH2Cl2 + HCl 第三步：CH2Cl2 + Cl2 ?CHCl3 + HCl 第四步：CHCl3 + Cl2 ?CCl4 + HCl 一氯甲烷为气体，二、三、四氯甲烷为液体，三氯甲烷（又叫氯仿）、四氯甲烷为常用的溶剂，四氯甲烷又称四氯化碳。 引导学生观察反应特点。新课的延伸：取代反应与置换反应相区别。 ［生］回忆置换反应的定义，思考其反应特点，并作出不是很完整的回答． 　　［投影］取代反应和置换反应的区别 ［结论］有机物分子中的某些原子或原子团，被其它的原子或原子团所代替的反应，叫做取代反应。 ［板书］3．甲烷的受热分解 甲烷在1000℃时可以分解：CH4 ?C + 2H2 简介氢气与碳黑的用途。 ［小结］ 三个基本反应：甲烷的氧化反应、取代反应和分解反应 五种物质的用途：甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷、碳黑、氢气 两个典型实验甲烷的取代反应实验、甲烷的氧化反应实验。 练习 　　1．1928年德国化学家乌勒曾加热蒸发一种无机盐溶液得到有机物尿素，这一成果称为有机化学发展史上的里程碑，乌勒使用的无机盐是(A) 　　A．NH4CNO B．NH4HCO3 C．CH3COONH4 D．NH4CN 　　2．在光照条件下，将等物质的量的甲烷和氯