人教版高中物理第二册气体的压强 体积 温度间的关系教案.docVIP

气体的压强 体积 温度间的关系 教学目标 一、知识目标 1．了解气体的压强、体积和温度间的关系． 2．能用气体分子动理论定性解释上述关系． 二、能力目标 通过用分子动理论解释气体的压强、体积和温度之间的关系，学习由宏观到微观，又由微观到宏观的推理方法，提高学生的分析推理能力． 三、德育目标 渗透理论联系实际的方法和规律． 教学重点 气体的压强、体积和温度之间的关系． 教学难点 关于压强、体积和温度之间关系的微观解释． 教学方法 互动探究法、实验归纳法、类比分析法． 教学用具 注射器、橡胶帽、投影仪、投影片、CAI课件 课时安排 l课时 教学过程 [投影学习目标和学法指导] (一)学习目标 1．定性得到气体的压强和体积之间的关系． 2．了解气体的体积和温度、压强和温度之间的关系． 3．会用气体分子动理论解释上述关系． (二)学法指导 1．实验定性认识压强和体积之间的关系 2．类比分析法了解气体的体积和温度、压强和温度之间的关系． [学习目标完成过程] 一、复习导入 1．[复习]投影相关练习题 ①气体分子运动的特点是_______、________、_________、_________． ⑦影响气体压强的因素微观上_______、_________，宏观上_________、__________． [学生回答问题] [引入]从上节的学习中我们已经知道气体的压强同温度、体积有一定的关系，具体关系如何呢?本节我们来学习这些问题． [板书]气体的压强、体积、温度的关系 二、新课教学 (一)气体压强和体积的关系 [介绍实验器材] 注射器(吸入红棕色二氧化氮气体)，用手指堵住注射器前端的小孔． [实验介绍] 请同学们自己做实验． 第一步：先把活塞压向玻璃管内，体会手指压力的变化． 第二步：把活塞向外拉，体会管中气体对手指压力的变化． [注]拉、压活塞要缓慢． [学生动手实验] [学生汇报实验结果] 当把活塞压向玻璃管时，管内空气体积减小，同时感觉到气体对手指的压力增大． 当往外拉活塞使玻璃管管内空气体积增大时，感觉到气体对手指的压力减小． [投影实验思考] 1．在实验操作中我们的研究对象是什么? 2．“缓慢”的目的是什么? 3．实验的结论是什么? [学生探究活动] 互动探究实验思考题． [教师点拨，师生互动归纳] 1．我们的研究对象是封在注射器内的气体(红棕色便于观察)，由于密封，质量一定． 2．“缓慢”说明在此过程中气体的温度不变(热交换充分)． 3．实验结论： 对于一定质量的气体，在温度不变的情况下，体积减小时，压强增大；体积增大时，压强减小． 4．方法归纳 类似上面实验中温度不变，研究另两个物理量关系的方法——控制变量法． [问题提出] 利用微观(分子动理论)解释上面的现象． [学生探究活动] 结合已有知识讨论解释． [抽查学生代表汇报讨论结果] [师生共同分析] 温度保持不变，气体的分子平均动能保持不变，气体的压强只与单位体积内的分子数有关，气体的质量一定，所以气体的总分子数一定．当体积减小时，单位体积中的分子数增大，分子密度增大，所以压强增大；当体积增大时，单位体积中的分子数减少，所以压强减小． [投影分析如下] [学生活动] 口头叙述对气体压强和体积关系的解释： 按照气体分子热运动的理论，气体对器壁的压力是由于分子对器壁的碰撞而产生的，气体的体积越小，分子越密集，一定时间撞到单位面积器壁的分子数就越多，气体的压强就越大．反之，气体的体积越大，分子越稀疏．一定时间撞到单位面积器壁的分子数就越少，气体的压强就越小． (二)气体的体积和温度的关系 [录像资料] 生活中的气体的冷热现象——热胀冷缩． [学生类比定性分析] [学生汇报分析结论] [教师点拨归纳] 质量m一定 温度升高，体积增大→热胀 压强一定 温度降低，体积减小→冷缩 (三)气体的压强和温度之间的关系． [学生探究活动] 结合(一)(二)提出猜想． [师生互动归纳猜想] [录像资料并用CAI课件模拟] 四冲程内燃机，利用气体温度急剧升高后压强增大，推动气缸内的活塞对外做功． [学生活动] 结合猜想及资料阅读课本相关内容归纳关系． [抽查学生类比