《中学思想政治课教学论课程教学大1.doc

《中学思想政治课教学论》课程教学大纲 课程编号: 课程名称：中学思想政治课教学论 英文名称：Didactics of moral 课程类型: 专业课总 学 时： （其中，讲课学时：实学时：学 分：适用对象: 先修课程：课程性质、目的和任务 关于的；教学基本要求 教学内容及要求 关于的； [教学目的和要求]通过教学，使学生懂得启发式教学应在传授知识、培养能力、提高觉悟和指导行为中得到充分利用；了解传授知识的主要方法和要求；明确培养能力的意义、主要内容和基本途径；认识和掌握提高觉悟、指导行为的重要性和基本途径。 教学重点：传授知识的主要方法和要求 教学难点：能力培养的主要内容和基本途径 教学内容 传授知识的教法 （一）基本概念的传授 1，思想政治课基本概念的特点 2，基本概念教学时的教法运用 3，基本概念教学时的基本要求 （二）基本原理的传授 思想政治课基本原理的主要类型 基本原理教学时的教法运用 基本原理教学时的基本要求 （三）基础知识传授的共同基本要求 准确性 灵活性 常识性 （四）思想政治课认知教学过程的实现阶段 从具体到抽象，揭示事物的本质属性，帮助学生形成概念 揭示概念间的内在联系，帮助学生形成概念系统 引导运用，帮助学生巩固和加深对概念和原理的理解，提高学生的认识 能力 二、培养能力的教法 （一）思想政治课培养能力的主要内容 观察能力，尤其是社会观察能力 思维能力，尤其是辨证思维能力 辨别能力 自我教育能力 自学能力 分析实际问题的能力 （二）思想政治课培养能力的基本途径 改善基础知识教学，处理好知识传授与培养能力的关系 在实践运用中培养能力，处理好学和用的关系 针对各种能力的特点采取相应的方法加以培养，处理好教师的主导作用 和学生主体作用之间的关系。 三、提高觉悟和指导行为的教法 （一）提高觉悟和指导行为的基本途径 在传授知识的过程中提高觉悟和指导行为 在培养能力的过程中提高觉悟和指导行为 在实践活动中正确处理提高觉悟和指导行为的辨证关系 （二）提高觉悟和指导行为的教法运用及注意事项 在内容安排上，要加强计划性，力求系列化 在方法运用上，要从青少年实际出发，探索科学化 在措施落实上，要争取各方面力量的协同配合，实现一体化，建立教育 网 （四）可资借鉴的做法 对比教育法 示范教育法（即榜样教育法） 直观教育法 寓教于乐法 形象教育法 实践教育法 自我教育法 第十一章 思想政治课的学法指导 课时：6学时（包括实践环节训练2学时） [教学目的和要求]通过教学，使学生懂得学法指导在思想政治课教学中的重要意义；了解科学的学习方法的主要特点和精神实质；掌握指导学生学习的基本途径、主要的学习方法及其基本要求；认识优化学习方法，提高学习效率的重要性及关键所在。 教学重点：如何帮助学生掌握正确的学习方法 教学难点：思想政治课的课外学习指导 教学内容 思想政治课学法指导的重要意义 （一）应帮助学生掌握正确的学习方法 无数事例说明，学生掌握正确的学习方法十分重要 2，学生正确的学习方法可以通过许多途径获得，但教师的指导也是很 重要的 3，教师应该对学法指导有足够而明确的认识 （三）如何帮助学生掌握正确的学习方法 引导学生产生学习思想政治课的欲望和动机 努力培养和激发学生学习思想政治课的兴趣 根据学生学习思想政治课的特点和一般规律，介绍和推广好的学习方 法 注意学生的个性，对不同学生应给予不同的学习方法指导 引导学生学习前人或别人好的学习方法 引导学生把好的学习方法与刻苦勤奋结合起来 （四）对正确的学习方法应任何理解 学习方法的层次性 正确学习方法的若干特点 正确学习方法的精神实质 二、思想政治课的课堂学习指导 （一）课前准备指导 授新课的课前准备指导 讨论课的课前准备指导 演示课的课前准备指导 （二）听课指导 （三）课堂笔记指导 （四）记忆方法指导 三、思想政治课课外学习指导 （一）引导学生正确处理课堂学习与课外学习的关系 （二）指导学生课外复习和课外作业 （三）指导学生写作小论文 （四）指导学生课外阅读 第十二章 中学思想政治课的教学改革和教学研究 课时：6学时 [教学目的和要求]通过教学，使学生意识到我国素质教育的实施和基础教育课程改革已是历史潮流，势不可挡，并已给思想政治课的教学改革和教学研究提出了许多新课题和新要求，思想政治课教师应该明确教改教研的重要意义、主要内容、基本方法和发展趋势等问题，提高参加教改教研的自觉性和实际能力。 教学重点：中学思想政治课教学改革的主要内容 教学难点：中学思想政治课教学研究的基本步骤和方法 教学内容 一、中学思想政治课的教学改革 （一）中学思想政治课教学改革的必要性和重要性 素质教育的实施要求思想政治课必须进行改