[小蝴蝶班26年终总结.doc

　小蝴蝶班2006年终总结 　　第一天上幼儿园，我是毛毛虫，缩在椅子上，等着妈妈来第二天上幼儿园，我是花蝴蝶，飞来又飞去，去找朋友玩这首好听的儿歌真实地刻画出了我班小朋友在这一学期中的成长历程，也是我为什么给班级取名为小蝴蝶班的原因那么在２００６年里,我们小蝴蝶班都取得了哪些成绩呢？ 一.生活管理 1.帮助新生尽快适应新环境 由于年龄的差距,原小班幼儿一部分升入中班,年龄偏小的幼儿和新生一起组成了我们的小蝴蝶班面对一班新老生各半的孩子，我知道尽快帮助新生适应环境是当务之急只有这样才能缩小新老生间的差距，班级各项活动才能顺利地展开　　印象最深的是史一帆小朋友帆帆几个月大时就离开了远在河南的父母，来到了武汉的爷爷奶奶身边因此对老人有很强的依恋心理刚来到我们小蝴蝶班时，帆帆每天都哭，嘴里还念着：奶奶什么时候来接我？从小和爷爷奶奶共同生活的帆帆显然还没有与新老师和小朋友相处的心理准备虽然无法取代父母，但老师们仍然尽最大的力量给帆帆关爱喂他吃饭，哄他睡觉，拉着他的手和他一起做游戏慢慢地帆帆早上来园时不哭了，能主动向老师问好了，还交了王耀阳、戴恭翔等几个好朋友了呢！情况类似的还有汪玲娜、苏可莹、王思凡等好几位新入园幼儿 　２．家园联系形式多样，得到家长鼎力支持 开学初,无论新生老生,对我来说都还很陌生为了以最速度熟悉、了解每位幼儿,我每天利用晨检和离园的宝贵时间与家长交谈询问关于孩子们的种种细节及时向家长汇报幼儿每一天的点滴进步家长们也特别喜欢与老师这样面对面地交流方式,经常有家长和老师聊的忘记了时间 每周家园互动手册反馈、班级网站的开通、幼儿园热线电话等,为因工作繁忙而无法接送孩子的家长们与幼儿园架起沟通的桥梁特别是班级网站上公布的教学内容,让家长更直观地了解孩子在幼儿园都学了什么、教师都做了哪些工作、需要家长怎样配合等等 不定期召开家长会、家长开放日活动、亲子趣味运动会等,让家长幼儿与教师零距离接触和沟通,亲如一家人家园之间能够互相理解、互相尊重、默契配合,都与本学期大量细致入微的家长工作密不可分 3.保教结合,营造幼儿温馨家园 保育与教育是的特别是我班幼儿年龄在３一４岁之间身体发育处于关键期，体质较弱，较易生病；而智力发展也处于敏感期，求知欲强，学习新知识很快如何保证幼儿身体健康、精力充沛、出勤率高，是保证教学活动有效的前提条件因此班级三位教师心往一处想，劲往一处使努力为幼儿营造出一个安全、清洁、健康的温馨家园每日做好班级内外卫生清洁工作及口杯，餐具，毛巾的清洗消毒每周对玩具、活动室进行紫外线照射定期晾晒卧具等主班与配班教师做好交接班工作,对幼儿健康状况做到实时监控,发现问题及时处理保育员马老师工作勤勤垦垦、任劳任怨、责任心强在教师教学工作繁忙的情况下承担了大量卫生工作，并主动配合教师，协助完成园内公开课、家长开放日等活动 二.教学管理 　１.学习、贯彻活动整合课程新理念 　　《幼儿园活动整合课程》以探索发现学习为基本教育哲学;以皮亚杰与维果斯基的发展理论为指导思想;以多元智能理论为依归.其中心思想为:课程整合化、教材生活化、教学游戏化目标指向培养幼儿全面发展、帮助教师专业成长、引导家长热情参与.体现了《新纲要》中学重于教的理念. 例如:其要求活动具有目标导向,引导儿童的发展.设计活动应考虑幼儿现有水平和潜在的发展水平之间的距离,目标应关注幼儿的最近发展区.《噜啦啦》课程单元,就是从幼儿对清洁身体的一般经验出发,设计了一系列的围绕健康的相关活动,其中包含了对儿童发展各方面的预期和假设. 又如:强调活动需要中介因素,通过符号帮助幼儿提升和巩固学习经验在维果斯基的儿童学习理论中,符号是活动不可缺少的中介因素,包括语言、图像、身体动作、音乐等各种不同形式对幼儿的发展具有重要意义其中又以语言符号最为重要在《彩色世界》课程单元中,幼儿有机会用语言表达自己对各种色彩的感觉;用绘画表达对色彩含义的理解;用音乐、动作、图形表现自己对色彩的想像这些经过整合的系列活动,最终引导幼儿将自己原有的一般经验提升至新的经验水平　２．环境配合教学变化 环境对于幼儿学习成长的重要作用毋庸质疑我们根据科学专题计划创设:自然与科学、动动手动动脑、娃娃家、小厨房、玩具城、水果树等活动区角为幼儿提供了大量便于动手操作的材料如粗细不同的电线、动植物图片、数学图卡、各类手工纸、布条、毛线、瓶子、长短不一的塑料棒等等每次在区角游戏活动时都、流连忘返. 为帮助幼儿塾悉新班级和老师,并结合教师节、国庆节的到来,创设《亲亲我的师》、《我的快乐十一》关注季节更替创设《树叶宝宝真美丽》、《小雪花》配合各个主题活动创设《谁来陪我洗澡》、《彩色车轮印》、《我爱吃的食物》、《均衡营养身体好》等主题墙饰环境布置充分利用家长资源,共同收集图