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构建局域网上传下载文件的方法的研究 【摘要】 在局域网条件下的信息技术课堂，教师需要收集学生的练习或作业以正确地反映他们的学习情况。在收集这些数据时，教师会思考什么问题，采取哪些有效的对策；在选定几种方法和手段后，又如何进行比较。最终根据自身的能力水平及对策的优缺点确定平台和软件，构建有效实用的教学辅助环境。 【关键词】 收发文件 FTP 服务器端软件 不能以成绩作为检测学生学习结果的依据，成绩只是反应某次学习的事实，它没有具体明确这一学习过程是如何获得的。练习和作业，是学生的学习足迹，是师生之间交流的途径之一，也是检测学生能力的具体数据。在当今信息高速发展的时代，收集这部分数据，适合的软件不少，在具体地使用时，还是需要我们去甄选。笔者认为，选多不如选对，我们要从这类型的软件里找到适合的，整合起来服务教学。 教学现状 局域网条件下的信息技术课堂，与传统学科的教学有很大的区别，它不再需要教师或学生亲自去收发纸质的课堂练习或作业，而是通过另一个介质——计算机，进行收发作业。在使用计算机的课堂教学时，课前准备和课后都需要分发、上传学生的练习或作业，无论是新手教师还是熟练型教师，如何才能高效率地完成工作呢？他们基本上都会思考以下问题： （一）使用较传统的收发文件 在部分还没有架设局域网的学校，信息技术教师只能使用最原始的方法——使用U盘或软磁盘，把需要上课的内容，在学生机上进行逐台地拷贝，俗称：单机版课堂。按照一般电脑室学生机数量为50台为单位计算，平均每台拷贝为5分钟计算，课前和课后共需要250分钟，一个40至45分钟的课时，每天只能上两节不到。这样的工作效果极低。 （二）使用系统自带共享形式的收发文件 这种形式存在于大部分已经架设局域网却没有配备专业信息技术教师的学校。微软系列系统设置共享比较容易，不需要技术支持，使用方便。服务器系统还提供简单的共享权限，包括了只读（读取）、更改、完全控制（可建立、删除文件等）。 （三）使用软件进行收发文件 使用软件进行收发文件，根据软件的功能进行筛选，选择适用于课堂教学需求的模块。在信息技术课堂中，教师必须掌握这个软件的功能，完成课前发作业，课后收作业。这些软件大部分有两类：FTP上传软件和多媒体广播软件。使用这类型的软件，需要学生懂操作和教师要及时监督，对学生及教师的要求较高。 FTP（File Transfer Protocol, FTP）是TCP/IP网络上两台计算机传送文件的协议，FTP客户机可以给服务器发出命令来下载文件，上载文件，创建或改变服务器上的目录。大多数最新的网页浏览器和文件管理器都能和FTP服务器建立连接。这使得在FTP上通过一个接口就可以操控远程文件，如同操控本地文件一样。 [1] 二、普遍的上传途径 在一般拥有50台及以上的学生机的学校，教师们已经不再使用“笨”的方法，为每台电脑进行单机的下发上传文件，绝大部分学校都使用两种途径：基于服务器FTP上传或Moodle等平台的上传和FTP服务器端软件收发文件。 （一）基于Windows服务器版FTP Windows Server系统提供FTP服务，只需要安装系统自带的IIS，然后在IIS管理器下的FTP站点进行设置，建立FTP站点，按班级名称建立虚拟目录，学生只要访问对应的地址，通过复制和粘贴就能够达到上传文件的目标。 （二）基于Moodle等平台 选用Moodle等平台的作业模块，或者修改网上免费的白话板达到上传的目的，前者需要安装Moodle一整套系统，后者需要有网页编程基础。 （三）基于FTP服务器端软件 使用FTP服务器端软件进行下载上传，比上述的两种方法较为方便。这类型的软件拥有在更专业、更简易的设置，降低了入门者的要求，更适合一线教师的使用。 （四）基于多媒体广播软件 教师们在授课时都会使用这类软件——多媒体广播软件，这类型的软件功能强大，它不仅能广播上课，还拥有发送文件或收作业功能，使用方便。 （五）基于Linux FTP服务器软件 与收费的Windows系统相反，免费的Linux系统因为使用人群较少，所以配置的FTP服务器，安全性更高，更稳定。 三、各种上下传方式的比较 为了便于架构及维护，我们需要有针对性地选择“配置”。 （一）对于架构一个具有收发文件的平台，现在从硬件配置、操作难度、适用人群和安全性进行比较，见表1 表1 几种常用的收发文件平台的比较 Windows Server 2000或2003 Moodle 网络教学平台（跨两种系统） Linux （桌面版）服务器 硬件配置 CPU频率要求133MHz以上，内存最小需求为128MB 主频3.0双核以上、内存至少8G以上 内存最小需求256MB以上 操作难度 中等 难 中等 适用人群 企业用户、事业单位（包括学校）、网吧、个人等 高校、