文言文课堂教学策略与案例分析.pptVIP

文言文课堂教学策略 与案例分析 武汉第三寄宿中学 黄群芳 一、初中文言文教学现状 不能不读文言文的理由： （1）总的说，到目前为止，汉字的典籍，绝大多数是用文言写的，这份文化遗产，如果想继承，就不能不学会文言。 （2）历史是连续的，为了现在和将来，我们必须清楚了解祖国的历史，这就不能不学会文言。 （3）有不少与历史有关的专业，想研究，都必须读文言典籍。 （4）不搞有关历史的专业，或行有余力或安享清暇，会有欣赏文学艺术的要求，其中很可能包括读《楚辞》、汉文、唐诗、宋词等，这也就不能不学会文言。 （5）从事写作的人，或只是常常拿笔的人，需要从各种名作中吸收营养，这各种名作中不能开除文言作品，因为这是土产，而且丰富，容易吸收利用。（张中行《关于文言》） 一、初中文言文教学现状 不需要都学会文言文的理由： （1）同样是课程内容，性质和功用可能不同，就拿现代汉语与文言比较，现代汉语非用不可，文言则不然。 （2）文言既然非现代社会生活所绝对必需，就应该容许，或不能不容许，需要并喜欢学的，学；不需要并不喜欢学的，不学。 （3）大多数学业、行业与文言的关系很少或没有，从事这类学业、行业的人，不会文言不至有什么明显的不便。 （4）人人有学习文言的权利，不能推论，任何人没有不学文言的自由。 （5）有不少人确实没有时间和兴趣，所以事实是不能要