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针对90后大学生特点探讨学生管理工作新方式 摘 要：本文通过分析90后大学生的特点来探讨如何转变学生工作管理者的工作方式，以便为社会培养出德智体美全面发展的高素质高职人才。 关键词：90后；个性；方法；转变；培养 随着高校教育改革的不断深入，90后大学生思想观念、思维方式、价值取向和行为方式等都在发生深刻变化，高校学生工作者的工作也面临着转变。本文将针对90后大学生的特点来探讨如何转变学生工作者的工作方式，为社会培养德智体全面发展的合格人才做出贡献。 一、90后大学生特点分析 （一）勇于接受新事物，喜欢追求新鲜感 对于在网络环境下成长起来的90后的大学生，对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激、追求新鲜感，所以学习能力也很强，思维活跃、创造性强。 （二）独立与依赖的个性并存 90后大学生独立意识强，往往表现在讨厌父母、老师、同学过多的管自己的事情；但由于从小到大很多事情都由父母包办，自己的动手能力差，因此在日常生活和经济上对父母的依赖性非常大。 （三）热情、开放与沉默孤独性并存 90后的大部分大学生都热情、开放、充满活力，善于言谈。但是，有相当一部分大学生在陌生人面前他们表现的比较沉默，不善言辞。从通过部分学生了解的情况来看，很多大学生与同学交流并不多，他们的交往范围仅限于同宿舍同学，有的学生甚至在宿舍也很少说话，同学会反映他比较孤僻之类的，遇到事情也从来不和周围同学说，时间长了，别的同学也会觉得他们不合群，不好交往，渐渐的大家会习惯于他们的沉默，遇到事情也很少与其交流。这样，他们自己就会觉得孤独、被忽视。 （四）关键时刻也能够展现出强烈的责任感 自私、缺乏社会责任感、缺乏历史使命感、不关心政治、不关心别人，只关心自己等，这是社会普遍认为的。但是同时我们也应该看到这些学生成长起来的社会背景与60、70年代的人有很大的区别。60、70年代的人经历了最艰苦的生活，他们有强烈的爱国情怀。90后的青年呢，正如网上的一些文章显示的，他们生下来生活就有好的生活，父母的呵护，不知道什么叫苦，他们不需要关心政治、关心国家发展，除了父母、老师教育自己要好好学习以外，没有人告诉他们还需要关注学习以外的事情，因此，他们就显的对国家、对社会关注不够，责任感不太突出。 但是，关键的时候，我们也可以看到90后的年轻人的社会责任感和强烈的爱国情怀，比如“5?12”大地震中很多大学生争先恐后的捐钱、献血等，灾难中相互帮助、舍己为人的感人事迹，出现了很多小英雄。 （五）心理承受力与人际交往能力存在欠缺 90年代出生的大学生比较特殊，他们大多都是独生子女，受到整个家庭的完全照顾和爱护，除了学习以外什么事情都不用干，整个家庭都以这个孩子为中心，他们可以任意发脾气，家长无条件的接受。这些孩子成了温室里的花朵，从来没有经历过狂风暴雨的洗礼，一旦遇到挫折就感到像天塌了一样，觉得世界一片灰暗。 同时，90后的部分大学生在人际交往方面还是存在一定欠缺，主要表现在：缺乏自信心、在社交场合十分拘谨,过多地考虑自己的形象、以自我为中心,过分地苛求别人。对他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑,缺乏理解、尊重、同情心;不懂宽容,不会设身处地为别人着想;无聊、空虚、渴望交朋友，却不主动或者不知道如何与别人交朋友，如何经营友谊。2 二、采取措施 针对90后大学生的以上特点，本文认为应该从提高学生工作者的自身素质以及改进传统的教育方法两处着手，以便培养出健康体魄，健全人格，德智体美全面发展的高素质人才。 （一）提高学生工作者自身素质 高校学生工作者是“高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治工作的骨干力量”,是促进大学生可持续发展的骨干力量。作为我国高校教育与管理的重要成员,学生工作者工作的性质是育人,是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,所以，高校学生工作者必须提高自身素质，以身试教，才能收到良好的效果。 1、学生工作者本身必须树立正确的价值观、人生观和世界观，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等武装自己的头脑，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。要不断学习，更新知识，看新闻联播及各种报纸等提高自己的政治素养，要努力学习“三个代表”和科学发展观，然后再付诸于实践，在实践中加强理论知识的学习。 2、作为学生工作管理者也要努力学习专业知识，奠定扎实的学科专业基础。因为他们的工作群体是理论知识丰富、视野比较开阔的大学生，在大学这个自主学习的大课堂里，学生最信任的就是老师，所以当他们遇到了问题后，第一个想到的也是老师，无论是学习上，生活上，还是情感上。而如果作为学生工作者的学科知识和专业素养不高，知识储备较少的话，就会让学生失望，甚至失去学生的信任以及在他们心里的地位，自然也失去了本该有的威严。所以，学生工作者应该