初三语文《“今”》《匆匆》知识精讲　浙江版.docVIP

初三语文《“今”》《匆匆》知识精讲　浙江版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《“今”》《匆匆》 二. 重点与难点： 1. 理解两文的中心思想及不同的表达方式和语言风格。 2. 通过朗读，体味议论文以理服人和抒情散文以情动人的特点。 三. 课文思路 《“今”》首段开宗明义提出中心论点——“世间最可宝贵的就是‘今’”，并总说其可贵的理由，然后从正反两面阐述时间最可宝贵，接着从“过去未来皆是现在”这一角度进一步阐述时间最可宝贵的道理。最后用有因果关系的两句话得出全文的结论，作者运用摆事实，讲道理的论证方法，晓人以理，劝人惜时。 《匆匆》一文运用形象的表现手法，抒发自己要珍惜时间，干一番事业的情怀。全文五个小节，第一小节写时间一去不复返；第2小节写“我”因感悟年华虚度而惶恐；第3节具体写时间匆匆，这是全文的重点，作者采用拟人的手法，把时间的流逝写得具体可感；第4节写“我”由感悟而发奋的心境；第5节抒情结尾，与首段遥相呼应，再次强调时间“一去不复返”，要珍惜时间。 四. 课文特点： 两文题材相同，都是晓喻人们要珍惜时间，但写法迥异： 1. 文体不同。 《“今”》是议论文，它以理服人。作者先提出论点，然后分三步阐述道理：（一）“昨日不能唤回来，明天还不确实”（正面）；（二）“今”最易丧失（反面）；（三）“过去未来皆是现在”