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网络舆论环境下的党员教育管理研究 [摘要]2012年4月至9月，我们组织天津、黑龙江、浙江、安徽、广东、贵州、西藏、陕西等省（区、市）党委组织部和光明日报社、中国建筑工程总公司等单位开展了“信息化条件下把握党员教育主导权的研究”专题调研。共发放并收回有效问卷185762份，召开座谈会240场，访谈党员干部1722人。调研组还深入到黑龙江等地进行专题调研，听取了省、市、县有关部门负责人、党员教育工作者、基层党组织负责人、党员和有关专家学者的意见，查看了部分基层党员教育场所，考察了有关党建（党员教育）网站，研读了大量资料。通过调研，基本摸清了全国信息化条件下把握党员教育主导权的工作现状，分析了存在问题，研究提出了加强和改进的思路对策。 新媒体是指相对于报刊、广播、电视、户外等传统媒体而言的凭借数字网络、移动通信等技术向受众提供信息服务的新兴媒体形态。新媒体种类繁多，主要有微信、微博、博客、电子邮件、虚拟社区、门户网站等。与传统媒体相比，新媒体以其传播速度快、信息量大、内容丰富、覆盖面广、使用方便、互动性强等特点已经成为当代年轻人群、高知人群获取信息和人际交流的重要渠道，并对这些群体的思想、学习和生活产生了重要影响。同时，新媒体也以其独特的魅力对党员教育工作产生了重要影响，成为当前高校党建活动中不可忽视的一股力量。 一、新媒体环境下大学生党员教育面临的机遇 1. 丰富了党员教育的形式和内容，拓宽了党员教育资源的传播渠道 传统意义上对高校党员的教育主要是通过学校主流渠道来完成的，比如学校统一组织安排的政治理论学习、党课培训等，辅以个别谈话、座谈会、报告会，参观访问等形式，这些传统的形式易受时间、地点等条件限制。 而在新媒体环境下开展党员教育工作则可突破这些制约，无论是工作空间和时间、信息获取与传播还是教育方式与手段，较之以往都获得突破性的改善，更有利于扩大传播范围、加快传播速度、达成教育效果。人们可以在任何一个设有网络终端的地方获取党员教育所需的知识，而且利用现代技术可以将教育内容通过文字、图片、音频、视频等多媒体形式呈现，使党员教育内容更为形象、直观和生动。此外新媒体也可为受教育者提供更为直接有效的信息，教育者可以根据党员教育工作的具体需要和高校人群的思想动向，将教育内容或相关信息实时快捷地发布，有效地提高了高校党员教育内容传播效率，克服了传统的党员教育内容的相对滞后性。 2. 新媒体推动了教育者和受教育者之间的良性互动 与传统教育手段不同，新媒体具有公开、平等、互动、即时等特点，有助于教育者和受教育者在平等的基础之上开展互动交流。党员们更乐于在更具有隐匿性的网络平台上表达自己的思想观点，发表个人意见和建议，通过对这些情况的收集、整理、分析，寻找对策，可以使党员教育更具针对性，让党员教育的每一步工作更具有方向性。 新机遇。一是党员教育载体现代化，为党组织发挥主导作用搭建了新平台。借助互联网、远程教育、手机报等信息化平台开展党员教育，克服了时间、地点的制约，改变了以往小范围、集中式、层层传达的教育模式，能够让党的声音快速直达基层；克服了流动性、分散性对党员教育的影响，有利于消除党员教育的薄弱点和空白点，使广大党员能随时随地随身学习，有效地履行接受教育的权利和义务。二是党员教育内容多样化，为党组织发挥主导作用增添了新动力。互联网上丰富的资源、海量的信息，能更好地适应党员个性化学习需求，让更多的党员主动参与，使党员教育更具吸引力和感染力。通过信息网络，能够有效整合利用党员教育资源，实现共建共享，使优质资源向基层倾斜。三是党员教育方式互动化，为党组织发挥主导作用提供了新手段。通过党建博客、论坛、微博、即时通讯群等，党组织可以下达指令、发布信息、答复咨询，党员可以提出问题、发表意见、进行监督，党组织和党员之间可以研究工作、讨论问题、交流谈心，使党组织能够及时了解党员的思想动态，有针对性地开展教育管理，更好地把握主导权。 二、新媒体环境下大学生党员教育面临的挑战 1.新媒体的开放性导致舆论难以引导 新媒体的信息传播量大、传播速度迅捷，然而其无障碍性和无选择性，使得受教育者由传统的被动接收教育的过程转变为主动自我教育的过程，而当下网络信息良莠不齐、真假难辨，一些不良信息的普遍存在对广大党员的世界观、人生观和价值观造成不同程度的消极影响。一是党员素质面临挑战。党务工作者对互联网的掌握、熟悉和运用决定了信息化网络条件下党员教育管理工作的成效。在传统的党员教育过程中，党务工作者处于一种信息优势的地位。通过这种信息优势，在教育过程中比较容易树立威信，得到受教育者的尊重和认可。然而，在网络时代，这种优势部分丧