尚志市马延学校张华2014教学设计-第10课《思想的活跃与百家争鸣》.docVIP

第10课《思想的活跃与百家争鸣》教学设计 尚志市马延学校 张 华 第10课《思想的活跃与百家争鸣》教学设计 尚志市马延学校 张华 一、教学设计理念 1、本课涉及人物众多，各派思想纷呈，哲学理论性很强，学生理解接受有一定难度，为达到新课程标准规定的：知道孔子，了解百家争鸣的史实，我用辩证唯物主义和历史唯物主义作指导，根据学生的认知水平，减少艰深历史理论和概念，以学生为本，充分调动学生学习的主体性、积极性，激发学习兴趣，教师提出问题，引导学生思考，鼓励学生主动探究，教师辅助其学习，答疑解惑，用设问式体现新课改精神。 2、实现学生学习的横向联系和纵深发展，结合学生小学学习孔子相关知识的经历及其在前不久学习《论语》十则语文课文的知识功底，进行融会贯通，体现学习的连贯性、综合性。在教学中帮助学生用辩证的观点和历史的观点看问题，正确认识和评价孔子和诸子百家及历史作用，挖掘本课的现实意义，使学生形成正确的世界观和人生观。 3、七年级学生正处于少年期向青春期过度的时期，本课内容在思想上闪烁的光芒可促使学生思想更加成熟，在课堂教学中我采用多种教学方法，寓思想教育于课堂教学之中。 二、教学分析 知识掌握状况，历史课已学过《春秋五霸和战国七雄》、《铁器牛耕引发社会变革》两课，对春秋战国时代的历史背景和特征有一定的认识。关于老子只增加“老子是春秋末年与孔子同代齐名的思