02—03下期总结.docVIP

立足常规，突出个性，不断创新 （2002——2003学年度下期） 德育工作总结 2002——2003学年度的下期，是一个不平凡的时期。“非典”一个让所有中国人记忆深刻的名词，牢牢地在我们的头脑中扎下了根。虽然非典的突如其来，影响了我们既定的工作节奏，但是，按照学校制定的“制度、质量、创新”六字工作方针，按照德育处“立足常规，突出个性，不断创新”的工作思路，我们全体教师怀着对学生、对学校、对社会高度的责任感，努力工作，仍然比较顺利地完成了本期德育工作的基本目标。下面按本期工作目标――具体做法――完成情况――需改进之处的思路对本期工作作出总结。 一、以促进良好班风发展为目标，以规范班级常规管理为立足点，狠抓管理细节，提高班级管理质量，加强班集体建设，成效明显。 说到底，高新实验小学还是一所建校不过七年的年轻学校。虽然，它已经有所发展，但是，一所学校高质量的校风、学风、班风的形成却不是一蹴而就的。它需要一个过程，需要我们从教育的细节做起。在加强班集体建设，促进良好班风发展工作中，更需要我们从班级的常规管理做起，从教育者与受教育者在一个共同的集体内，在共同的目标下，管理好班级的一个图书角，整理好每个同学的桌椅，做好每一次教室清洁，自觉地、有意识地做到上下楼到靠右行等等小事做起。因此，我们将本学期“立足常规”的工作思路，具体化为以促进良好班风发展为目标，以规范班级常规管理为立足点，狠抓管理细节，提高班级管理质量，加强班集体建设。具体做了以下工作： 1、明确要求，提出了“三要三不要”的班主任常规管理工作要求。在开学的第一次班主任工作例会上，德育处向全体班主任提出了班级常规工作的基本要求，即班级管理要做到“要细心、细致、细节，不要敷衍应付；要不厌其烦，不要熟视无睹；要讲究、研究方法，不要简单粗糙。”比如，我们要求班主任要经常与科任教师商量班级发展工作，要把本班的发展目标、管理措施让学科教师了解，要经常听取科任教师的意见和建设。德育处还通过与艺体组教师、数学学科教师交流的方式，了解班主任工作情况，从管理上督促班主任做好这项工作。 2、找准切入点。本学期，学校把“第二届礼仪形象大使评比”做为班级常规工作的切入点，强化学生养成教育。德育处还就如何开展此项工作专门召开年级组长会，要求各班通过说“说形象”（说班级、学生形象，确立发展目标）、“树形象”（开展班级形象建设活动，落实发展目标）、“展形象”（展示班级、学生形象建设活动过程，深化形象建设）、“评形象”（在班级中通过喜报、成长记录、升护旗手、三文明标兵等评价措施，推动形象建设活动的开展）、“学形象”（运用榜样激励，调动学生主动发展的积极性），落实学校“做人教育”目标，强化学生养成教育，树良好文明班级、文明学生形象，推动学校校风、班风建设。比如，一年级的班主任根据“学生礼仪形象大使评选”活动要求，结合一年级少先队建队工作，开展了“早日戴上红领巾，争做少先队员”的活动。班主任们根据学生的发展要求对不同的学生提出了具体的希望，学生入队要求强烈，表现积极，有力地促进了班集体建设，促进了学生个体的成长。 3、提供可借鉴的工作方式方法。本学期，在规范班级常规管理，强化管理细节的过程中，德育处根据学校班主任的实际情况，在提出明确的工作要求，找准工作切入点的同时，还通过让学校优秀班主任讲座的方式，向全体班主任提供可借鉴的班级管理方法。其中石榴老师的专题是“我是怎样做家长工作的”，张坤老师的专题是“班级常规管理”。在第七周的班主任工作例会上，结合四月的“做有爱心的人”的做人教育主题，卢玲、苏华彬、郑升芬、胡文东、曾丽老师交流了班级工作的信息。 4、严格过程管理。本学期，德育处在过程管理方式上采取了抓点的方法。具体为按照学校“做人教育”方案每月工作主题，每月以一个年级为管理重点，每周抓一个管理细节，通过与年级班主任共同商议，分析班级常规管理中的得与失，确立管理措施，并及时进行管理评价，促进了班级常规管理质量提高。 在过程管理方法上，在发挥德育管理的导向作用的同时，还注重通过每周值周行政和值周教师共同管理，学校大队部还充分调动学校少先队各种活动组织，发挥小干部的力量组织学生自我管理。同时，德育处同志还经常深入班级，与班主任共同商量，指导班级管理。 正因为我们提出了常规管理要求，找准了工作切入点，提供了可借鉴的工作方法，注重了过程管理。因此，本学期，以促进良好班风发展为目标，以规范班级常规管理为立足点，狠抓管理细节，提高班级管理质量，加强班集体建设工作取得了明显成效。主要表现在班级常规管理目的性强，工作内容与方法针对性好。 开学初，23位班主任都根据本班的《班级管理方案》制定出了学期工作计划。在计划中，班主任都提出了明确的班级管理目标，如 从学期工作过程和各位班主任的学期工作总结中，可以看出这些管理目标都得到了落实，