1.秋天的图画.docVIP

1、 秋 天 的 图 画 教学目标 1．认识“图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳”等8个生字。会写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”等8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。 教学重点：认识“图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳”等8个生字。会写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”等8个字。正确地朗读课文。 教学难点：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，能背诵课文。 课前准备：1． 每个学生自制本课生字卡片。2． 教师准备一份词语卡片。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.通过图文结合、编字谜、复现等形式，认识“图、梨、笼、浪、粱、燃”6个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文第一、二句话，感受秋天的色彩美和丰收美。 3.会写第二句话中的四个生字“波、浪、灯、苹”，能用拟人的方式照样子说话。 教学重点：学习、理解课文的第二句话，并认识句中的生字。。 教学难点：有感情地朗读第二句话，感受秋天的色彩美和丰收美。 教学准备： 课件 板书设计： 1.秋天的图画 山野 梨 苹果 稻海 高粱 大雁 人 最美的图画 教学过程： 朗读首句，质疑导入。 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。出示首句和插图。 1.谁愿意美美地读一读？个别读——齐读 2.“图”你是怎么记住的呢？（编字谜：在大房子里过冬天。） 3.读了这句话，你有什么想问的吗？ 预设：什么叫山野？（山野：山林和田野）山野上有哪些景物？为什么说山野就是美丽的图画呢？ 二、初读课文，识字学词。 1． 范读：那就带着这些问题，认真地听，看看能不能从中找到答案。 2. 自由读课文两遍，要求：把生字读正确，把句子读通顺。教师可有重点地对认读有困难的学生进行指导。 3．山野上有哪些景物？你从哪句话知道答案的？读句子。 预设：山野上有梨树、苹果树、稻子和高粱。 梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把 。 （1）个别读 正音：灯笼 高梁 读轻声 识记字形：梨，木上一把刀，正在割禾苗。 浪，熟字“狼”换偏旁，大海翻腾起波浪。 粱，高梁本是粮，米字底下放，桥梁应是“梁”，木头来帮忙。 （2）结合课文插图，说说对句子的理解。 梨：黄澄澄，椭圆形的，就像灯笼一样。 苹果：红红的，圆圆的，就像小朋友的脸颊。 稻子：一片金色，微风吹过，起伏不定，就像海上的波浪。 高粱：火红火红的，就像燃烧的火把。 （3）一人一行接力读，大组合作读，读正确、读流利，生字不断复现。 三、细读重点句，感受秋天的美。 1．山野就是美丽的图画。它美在哪儿呢？自己再读一读这句话。 ◆色彩美：金黄 红红 金色 火红 你能读出秋天的艳丽吗？指名读——范读——齐读 （重读颜色词） 除了课文中出现的颜色词，你还读到了哪些颜色？（绿的树叶、土黄的泥土、蓝蓝的天空、黄里透白的梨 紫莹莹的葡萄 雪白的棉花 红红的柿子……） 多么艳丽啊，美美地读一读这幅迷人的画面。 ◆蓬勃的生命活力美（鲜活生动，富有生命活力）：果子长得饱满。你能读出秋天景色的勃勃生机吗？ 指名读——开火车读——齐读（重点读好：挂 露 翻 举） ◆丰收美：你能读出人们喜悦的心情吗？ 推荐读——男女生读——齐读 （重点读好：颜色词和动词） 2.背诵一二句话。 四、作业指导: 1．仿写： 秋天，山野里还有哪些景物呢？请仿照这个句子说一说。 （1）大豆穿上金黄的外套，棉花露出雪白的牙齿。 （2）玉米挺起金黄的身子，枫树举起火红的旗帜。 （3）葡萄披着紫色的外衣，柿子露出红红的脸颊。 能干的同学可以写四样景物。 例：大豆穿上金黄的外套，棉花露出雪白的肚皮， 玉米捋着暗红的胡须，枣树挂起红红的灯笼。 2.书写前两句中的生字：波 浪 灯 苹 重点指导“波浪”：左窄右宽。 示范写，边写边提示笔画笔顺，浪：最后两笔是撇、捺。 “灯”提醒学生注意火字旁与火字的区别 学生练习书写；静心、坐正、握笔．教师检查学生姿势是否正确，并巡回指导，及时反馈。 3．给生字找朋友。（扩词练习） 波——波浪 水波 波涛 波纹 波涛汹涌 波澜壮阔 浪——海浪 浪花 浪头 风浪 风平浪静 乘风破浪 灯—— 电灯 灯光 灯笼 灯火通明 灯火辉煌 第二课时 教学目标： 1.朗读、理解第三、四句话，认识“勤劳”二字，