嵊州市三界镇中学七年级科学上册 探究课件 浙教版.pptVIP

讨论： 1、实际生活中，你还可以举哪些“黑盒子”问题呢？ * 提出问题 建立猜想和假设 制定计划 合作与交流 小结 科学探究的一般过程： 获取事实与证据 检验与评价 * 从日常生活中发现问题. b.动物们是怎样生活的? c.为什么月亮有时弯有时圆? d.为什么白糖在热水里比在凉水里溶解得快,而且溶 解得多? 例如: a.为什么铅笔放在水里会变弯? e.…… 返回 * 根据我们已有的知识和经验，对导致现象发生的原因进行猜想和假设。 例如： a.开灯后，电灯闪了一下就灭了，很大的可能性是灯丝烧断了。 b.几户人家的灯同时灭了,很大的可能性是停电了。 c.…… 返回 * * * * 第五节 科学探究 生活中的探究 　　根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引起电灯熄灭的原因： 可能是整个小区停电了； 可能是自己家里的保险丝烧断了； 可能灯泡接触不良； 可能是灯丝断了．．． 例子： 一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在天花板上的电灯熄灭了．电灯为什么会熄灭？ 究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要 找出证据来证明的． * １、小区可能停电了。 证明：推开窗户，发现其他 　　　楼层都亮着灯。 结论１：小区没停电， 　问题出在自己家里。 ２、保险丝可能烧断了。 证明：走到另一个房间， 　　打开开关，电灯亮了 结论２：保险丝没断， 问题出在灯炮上 ３、可能接触不良。 证明：拧动灯泡，发现 　　　电灯仍然不亮。 结论３：接触没问题， 　　问题出在灯泡上。 ４、灯泡可能坏了。 证明：换了一个新灯泡， 　　　　　灯亮了。 结论４：灯泡坏了。 * 科学家 所获的成果 牛 顿 哥白尼 瓦 特 达尔文 创立了日心说 发现了万有引力 创立了进化论 发明了“蒸汽机” 琴 纳 治疗天花的办法 你认识他们吗？ * 天花是一种病毒引起的烈性传染病 天花和牛痘的故事 * * 讨论： 琴纳是怎样进行科学探究活动呢? * 天花实在是太可怕了，这么多人的生命被夺走了。我作过调查，奇怪的发现患过牛痘的女工不会感染，另外得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？一定有秘密在其中。 提出问题 * 或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵抗病毒的入侵。那我一定要好好想一下，如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，就不会得天花，那该多好啊！我该怎么实验呢？这是个很难做的决定。沒有任何人会让我拿他们的孩子做实验 。 建立假设 制定计划 * 尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了牛痘之后，就再也不怕天花了。太棒了！我的假设是正确的。那我们以后就可以通过种牛痘来预防天花了。 获取事实证据 交流 结论 * 科学探究难吗？ 让我们回忆鱼的浮沉的探究 * 金鱼为什么会在水中上浮、下沉？ 1、可能是鱼喝饱了水沉了下去，水吐出来 轻了又浮了上来； 2、可能靠鱼鳍的摆动游上游下； 3、可能靠尾巴的游动上浮、下沉； 4、可能是鱼肚子里的鱼鳔在起作用 一：提出问题 二、猜 测 或 假 设 * * * * * * 通过实验我们发现 鱼并不是在喝水 减掉鱼鳍的鱼仍能在水中上浮、 下沉 被夹住尾巴的鱼也能在水中上浮、 下沉 气球里空气的多少影响了重物在 水中的位置变化 * 检验假设是否正确 通过实验我们想…… * 所以我们作出解释 鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关 * 比较我们的探究与“天花和牛痘”的探究，我们发现： 基本的过程十分的相近 其实在不知不觉中我们已经在进行科学探究 * 建立猜想和假设 收集证据、检验假设 得出结论、作出解释 科学探究的基本过程 发现问题、提出问题 设计实验方案 获取分析证据 * 科学探究并不神秘，它存在我们的日常生活之中，只要我们学会观察, 善于质疑，勤思考，多动手，就一定会有更多的收获和创造。 * 在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具女尸。凶手是谁呢?在现场上留下一行脚印。 公安局请来了“脚印专家”来破案。 “脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断： “这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1.7米，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。” 公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1.7米男青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。 　 脚印的故事 * 1.提出问题 （一）脚印的探究 脚印的长度与人的身高有什么关系？？？ 2.建立猜想和假设 可能_____________________ 脚印越长,身高越高 * 3.制定计划 设计实验 通过测量不同人群的身高与脚印的长