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教师的能力发展探析 　 任永则 杨尊伟 　 教师能力素质的高低决定了教育教学活动的最终效果以及教育目标的实现程度。在一定意义上可以说，能力是影响教师教育教学效果的最直接、最基本的因素。在新课程改革的背景下，教师能力发展的现实意义更加凸显。有学者指出，教师的能力发展是新课程改革能否顺利推进的重要因素。而当前我国教师的能力发展存在不少问题，不能很好地适应新课程的要求。为此，我们必须以新改革为契机，采取有效措施，努力推动广大教师的能力发展。鉴于此，本章将围绕教师能力这个时代性命题，对其内涵、结构等进行粗略的探讨，并针对当前教师能力发展中所存在的现实问题，探索如何在新课程的背景下发展教师的实践能力。 教师能力概述 能力是什么？它与我们日常所说的知识、素质又有何关系呢？这是我们在探讨能力之前应澄清的一个问题。就目前研究资料来看，三者的关系仍是一个相当模糊、相当抽象的表述性存在，至今仍没有一个令人满意的答案，尤其是对能力与素质的内在区别更是颇有微词，只是不同的学者在不同的语境下因使用习惯的不同而有所不同罢了。 综合以往对三者关系的论证，经过认真地反思，笔者以为，知识、能力与素质三者之间的关系应作如下解：知识是形成素质的基础，素质则为知识引导方向，教育学生、培养人才，必须重视知识的传授和学习，没有必要的、足够的、充分的知识，也就无法创造出当今的文明成果。但随着知识的不断增加和积累，还有一个不断更