3+1教学模式.docVIP

“3+1”教学模式解读 根据《国家教育发展规划纲要》提出：倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。学校结合自身实际，柔和“愉快教育模式”、“自主教育模式”、“赏识教育模式”等，提出“尊重教育模式”作为学校强势推进的课堂教学改革的教育教学模式。 一、教育理念 给人生最坚实的起步，还学生最美好的童年。 1、学习、成长是学生应该拥有的基本权利； 2、课堂、校园是师生共同成长的学习乐园； 3、尊重、赏识是人成长、进步的基本需求。 二、基本理念 一个内涵：尊重 尊重是人与人相处的最基本需求，也是处理人际关系的基础。在学校里，领导与教职工之间需要互相尊重，教职工与学生之间需要互相尊重，教职工、学生与家长之间需要互相尊重。除了人与人之间需要尊重外，我们还要尊重历史、尊重事实、尊重自然、尊重创造。 一个口号：我努力，我快乐 兴趣是最好的老师，成功是做事的动力。让学生在努力中获得成功，在成功中体验快乐；让教师在工作中感悟人生，在感悟中获取价值。当学生把学习、教师把工作当做一种乐趣时，人的主观能动性才能发挥到极致，才能更好的实现教学相长，实现教师与学生的共同发展，最终实现让生命绽放光彩。 两大核心理念：尊重人格、尊重差异。 学校的主体是人，人与人之间，由于遗传、环境和生活经验的不同，存在着差异，孩子与孩子之间的不同，我们要注意善待。教师要建立多重评价机制，给学生更多的衡量的尺度。不仅用语文数学这把尺度来衡量学生，还要用讲道德，懂礼貌，爱劳动，会写字，能绘画等各种尺度来衡量学生。 两大宗旨：让教师品味精彩人生，让孩子拥有幸福童年。 学校教师爱岗敬业、为人师表、爱生如子，他们在工作中品味幸福、在教育教学中享受人生。要让孩子拥有幸福童年，首先教师应热爱学生，不断创造出适合于学生的教育方法，让学生乐学、爱学、会学；其次，学生自身要树立远大理想，在学习中寻找乐趣，在生活中品味幸福。 三大方法：赏识法、期望法、引导法。 教师应用赏识的眼光看学生，学会赏识，既是教育者高智慧的集中体现，又是学习者高素质的集中反映。对于教育者而言，学会赏识意味着：达成被爱，引导施爱，启发自爱；对于学习者而言，学会赏识意味着：策应被爱，自觉施爱，时时自爱。期望法，教师都期望学生进步，期望他们成为好学生，要克服我们现在的教育“满眼是分”，“目中无人”的倾向，真正做到以人为本，真正凸显主体意识。教育的终极目标绝不能仅仅是分数意义上“成绩”，也不能仅仅是功利意义上“成功”，而应当是幸福意义上的“成长”。教育就是要让孩子一生幸福，一生快乐，童年就让他快乐，教育过程就让他快乐。引导每一个孩子找到成功感，找到自豪感，为他们创设特殊的评价机制，让学生做学习的主人，做集体的主人，做心灵的主人。 三大原则：情商为重原则、人文关怀原则、尽可能地尊重与尽可能多地要求学生相结合原则。 情商为重原则，影响学生学习的因素除了智力因素外，还受非智力因素的影响，有时甚至非智力因素对学生的影响更大，教师渊博的学识，良好的教育方法，鼓励性的一句话，赞许的一个眼神，无不对学生的成长具有前所未有的影响。人文关怀原则，学生犯错或偶尔不完成作业，也许是有客观原因或遇到什么困难，教师要尽可能地给以人文关怀，不要横加指责。没有尊重，就没有教育；只有尊重，也不是教育，在尊重学生人格的基础上，对学生学习要严格要求。良好习惯，只有严格要求并持之以恒才能形成。严格要注意严而有度，要结合尊重，讲教育艺术，在循循善诱中达到教育效果。 四大目标：真、善、美、乐。 学习求真、做人求善、言行求美、性格求乐。真，即真知、真理、认真。善，即善德、善行、善心。美，即美形、美言、美行。乐，即平和、宽容、毅力。 四大内容：尊重他人强调“感恩”、尊重自己强调“自信、尊重知识强调“自学”、尊重规则强调“责任”。 知恩图报是中华民族的美德，要学会感恩父母、感恩教师、感恩同事、感恩世上的万事万物。自信是一个人取得成功的基础，教师要发现每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜能，开发巨大的潜能，关键是要“唤起自信”，我们坚信，让孩子们快乐、自信，就等于抱住了西瓜，仅仅忙于考试和分数，只是抓住了芝麻。知识尤如浩瀚的海洋，要在知识的海洋里航行，就要有驾驭海洋的能力，人的一生在学校学习的时间是有限的，而更多的知识是要用教师教给的方法，不断汲取知识，丰富自身的学识。责任是一个人做人的最起码要求，每个人就应承担相关的家庭责任、社会责任、工作责任、学习责任等，让学生从小学会树立责任意识，为自己所做的事负责是教师义不容辞的责任。 三、“3+1”教学模式。 （一）“3+1”教学模式概念要领和内在逻辑??? “3”指“生本”、“生成”、“生活”。这