济源市一中高中政治 7.2用联系的观点看问题教学设计 必修4.docVIP

7.2用联系的观点看问题 一、【】 (3) 系统优化方法的要求 ◇理解: (1) 整体与部分的关系 (2)整体与部分、系统与要素之间的关系 ◇分析: (1)运用联系的观点分析人与自然的关系 (2)联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题 2、能力目标: (1)通过阅读材料归纳基本观点的能力 (2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力 3、情感、态度、价值观目标: 通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学 二、【】【】【】【】 看风景的人在楼上看你, 明月装饰了你的窗户, 你装饰了别人的梦. 这首诗蕴含了什么哲理？ 学生欣赏诗作，思考问题 ——事物是相互联系的，要学会用联系的观点看问题 激发兴趣引入新课 整体与部分 展示：《盲人摸象》和《坐井观天》图片 问题：从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里? 学生思考回答问题 小组交流 具体感知整体与部分 启迪 凡事不能只看局部，要从整体着眼。 链接生活 (1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统 (2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班) (3)水分子中的氢原子、氧原子 (4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动 (5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期 问题：请同学们结合具体实例概括以下什么是整体、什么是部分 学生阅读课文，结合实例 概括整体与部分的含义 自我发现、探究 案例深挖 学生结合整体与部分的含义，分组讨论、交流 明确必须学会坚持整体与部分的统一 教学知识整合 完成图表 学生阅读课文，整理课文知识，完成图表 学会对知识的综合比较 校正 学生自我修正 深化认识，改正错误 探究整体与部分的关系 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。思考：这则故事体现了什么哲学道理？ 学生分组讨论 交流 理解整体与部分的关系 整合 相互依赖：整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分 整体与部分的关系 材料：“哥伦比亚号”事故的直接技术原因是,这架航天飞机外部燃料箱外脱落的一块重量不到两公斤的泡沫材料撞上了航天飞机左翼前缘的热保护部件,形成了裂孔,致使7名宇航员丧生. 思考：上述材料中反映了什么样的哲理？ 学生分组、分别探究，最后交流发言 解析 思考 整体与部分关系的原理，要求我们坚持怎样的方法论？ 学生自我发表意见 运用知识 方法论 昔有医人，自媒能治驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢，”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地上，卧驼者其上，又以一压焉，而即蹦焉，驼者随直，亦复随死，其子欲鸣请官，医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！” 哲学思考：这位医生犯了什么错误？ 对我们有什么启示？ 学生思考、讨论，小组交流 知识运用 结论 办事情要从整体着眼，寻找最优目标整体处于统帅的决定地位，要求我们在一切工作中都应该树立全局观念和整体观念。 概括方法论 自我概括发现 阶段小结] 学生完成 过渡 问题故事：大家都知道《田忌赛马》的故事，田忌运用的是什么思维方法？田忌是怎样运用这一方法的？ 学生分组合作分析，最后小组交流 运用与过渡 成果展示 学生对正 对比思维 系统优化的方法 思考：《田忌赛马》的故事中我们应该受到什么启示 总结：用学会用系统优化的方法看待事物 整体的功能不是部分的简单相加，当部分以合理的结构形成整体时，整体功能就大于部分功能之和，否则就会影响整体功能的发挥。 故事要求我们掌握系统优化的方法，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。 引入思考 问题：什么是系统优化的方法