海城市牛庄高级中学高中语文 第三单元《劝学》课件必修3.pptVIP

运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。 写作特点 * 从《劝学》看《荀子》的特色 1．用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题） 2．采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。 3．句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。 * 劝学 文言知识积累 * 古今异义（古/今） 1.劝学（勉励/规劝、劝戒） 2.君子博学而日参省乎己(检查/参加、加入) 3.声非加疾也（强、洪亮/疾病、快） 4.假舆马者（凭借、借助/不真） 5.蟹六跪而二螯（脚/跪下） 6.虽有槁暴（即使/虽然） 7.金就砺则利（金属/金子） 8.而绝江河（渡/断绝） 9.輮以为轮（把…做成/认为） * 下列说法不符合原文意思的一项( ) 　　A.学习过程是逐渐积累的过程，只有不断地积累，才能获取渊博的知识，达到“神明自得”的地步。 　　B. “骐骥”、“驽马”两个比喻暗示主观条件的好坏不是学习好坏的决定的因素，坚持不懈才是学好的关键。 　　C.在学习上尽管主、客观条件有不同，但要学习成功就必须专一而不能浮躁。 　　D.文章运用比喻论证方法，从正面证明应有的态度和方法。 D * 对下列句中划横线的词运用及词义判断正确的一项是( ) 　　1.取之于蓝 2.寒于水 　　3.君子博学而日参省乎已 　　 　　4.取之于蓝,而青于蓝 　　A.1、2相同，3、4不同 B.1、2不同，3、4相同 C.1、2不同，3、4不同 D.1、2相同，3、4相同 C * “虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”属于什么句式？（ ） A.介词结构后置 B.定语后置 C.判断句式 D.定语前置 C * 选出对下列句子加点字的音、义判断正确的一项（ ） 　　A．故不积跬步（jí，积累）　　B．驽马十驾，功在不舍（nǔ，低劣）　　C．锲而不舍（shě，遗弃）　　D．金石可镂（lòu，雕刻） D * 选出对下面句中加点字“十”和“一”判断正确的一项（ 　） 　　①骐骥一跃 　　②用心一也 　　③不能十步 　　④驽马十驾　A．①②相同，③④相同　B．①②相同，③④不同　C．①②不同，③④不同　D．①②不同，③④相同 D * 加点字意义用法完全相同的是： A. 青,取之于蓝,而青于蓝 君子生非异也,善假于物 B. 假舟楫者，非能水也 虽有稿暴，不复挺者 C. 知明而行无过矣 吾尝终日而思矣 D. 积土成山，风雨兴焉 针针丛棘，青麻头伏焉 答案：D * 选出句式与其他三项不同的： A.蚓无爪牙之利，筋骨之强。 B.青，取之于蓝，而青于蓝。 C.求人可使报秦者。 D.人马烧溺死者甚众。 答案：B * * * * * 登高而招，臂非加长也，而见者远； 喂——！你好吗？ * 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 有车马， 轻松喽！ 嗨！看我“旱鸭子” 过河喽！ * 劝学 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ①假：借助，利用 ②舆：yú，车 ③利足：脚走得快 ④而：二个均为表转折连词 ⑤致：达到，到达 ⑥楫：jí，船桨，代船。 ⑦水：游水，名词作动词 ⑧绝：横渡，横穿，渡过 译文： 借助车马的人，不是使脚步快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。 * 绝： （1）忽然抚尺一下，群响毕绝 （2）率妻子邑人来此绝境 （3）佛印绝类弥勒 （4）非能水也，而绝江河 （5）以为妙绝 （6）络绎不绝 （7）绝处逢生 （8）绝无仅有 到了极点 间断、断绝 走不通的，没有出路的 独一无二 终止 隔断 非常 横渡 * 劝学 君子生非异也，善假于物也。 ①生：xìng，通“性”，资质，禀赋 ②物：外物，指各种客观条件 译文：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。 * 于： （1）青，取之于蓝 （2）而青于蓝 　　 而寒于水 （3）善假于物也 （4）箕畚运于渤海之尾 （5）受制于人 （6）其一犬坐于前 介词，从 介词，比 引介动作对象，不译 介词，到 介词，表被动，被 介词，在 假： （1）善假于物也 （2）乃悟前狼假寐 （3）是以时人多以书假余 凭借、借助 假装 借 * 找出第二段的中心句并概括： 君子生非异也，善假于物也 学习的作用 作者是如何来阐述学习的作用的？ 用