海安县实验中学高三历史 西方人文精神的起源和发展复习教案.docVIP

江苏省海安县实验中学高三历史复习：西方人文精神的起源和发展教案） 聚焦高考1.古代希腊智者学派和苏格拉底等人对“人”的价值的阐述 2.读背第5课的知识清单 基础知识检测 智者学派 1.产生背景 公元前5世纪，希腊城邦 发展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注 本身。于是，出现了所谓的智者学派。 2.代表人物：普罗泰戈拉 3.探究的主题及主张 （1）探究的主题: 。研究人类，反思人类自己。 （2）主张 ① 。事物是什么全凭感知他们的人的感觉而定，因而人的感知也就成为了一切真理的标准。 进步性：否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质；否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，这是人文精神的集中体现。 局限性：过分强 调了个人主观感觉，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开方便之门。 ② ，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。 ③ ，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。 二．苏格拉底 1.思想主张 （1）苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，他倡导 ，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 （2） 。苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识，美德就是关于善的知识。 （3）他提出 是人的内在灵魂。 对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 2.意义 （1）苏格拉底对 本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究 的学问。 （2）他 对后世西方哲学产生了深远影响。 三．柏拉图和亚里士多德 1.柏拉图《理想国》（苏格拉底的学生） （1）主张 柏拉图关注的焦点也是人类社会，建立由 统治的理想国；在《理想国》一书中，他根据 而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，有正义感和理性的“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者则负责生产。 （2）意义 他鼓励人们 ，为 的发展奠定了基础。 2.亚里士多德（柏拉图的学生） 亚里士多德在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。他关注 ，特别强调在整个自然界中， 是最高级的。 一．体验高考 1．2010高考广东文综“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是A. “信仰即可得救”B “人是万物的尺度”C “.要有勇气运用你自已的理智”D. “我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”2009福建文综高考）“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是 A．英国人是古代希腊人的后裔 B．英国文化缺乏原创性 C．希腊文明对西方文明影响深远 D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系 二．拓展巩固延伸 1.(2010.江苏省台州市重点高中模拟)普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。据此判断；普罗泰格拉认为国家治理好坏的标准应是 A、是否人人都遵守习俗和法律 B、是否民主和强盛 C、是否对人有利和符合人性 D、是否有“哲学王”来做统治者 2.．（2010南京期末）古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗人最为契合的是 A．普罗泰戈拉 B．苏格拉底 C．梭伦 D．彼特拉克 3．（2010南京期末）近代西方有一位思想家主张：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来防御和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这一观点的理论依据是 A．社会契约论 B．人民主权说 C．三权分立说 D．天赋人权说 4.(南京市2010届高三第三次模拟．普罗泰格拉有一句名言，“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。对此言论内涵的理解，准确的是 ? ??A．人要在自己的灵魂中发现神????? ??B．希望知道神是否存