“动之以情”让技校英语课堂焕发生命的活力.docVIP

“动之以情”让技校英语课堂焕发生命的活力 　　摘 要：鉴于在技校英语教学中，教师因忽视对学生进行情感教育而导致教学效果很不理想的现象较为普遍，本文对学生进行英语学习情感调查和结果分析，并结合教学实践，提出了实施英语情感教学的几点策略，以改善教学效果。 　　关键词：英语课堂 情感教学 内涵 策略 　　长期以来，不少教师忽视英语作为一种语言所具有的交际性功能，仅把英语的教学过程简单认识为语法的讲解、单词的记忆、句型结构的分析，对情感在教育教学中的作用缺乏足够的认识，在不同程度上忽视了对学生进行有意识的情感教育，令英语教学陷入了枯燥乏味的状态，使学生本应具有的英语学习兴趣消失殆尽，教学效果很不理想。 　　一、英语情感教学的内涵 　　英语情感教学是指教师在教学中以人为本，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学生的学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性发展的方法。新的《英语课程标准》已把情感态度作为课程目标之一。认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键。 　　美国教育学家布卢姆曾经说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”在此，笔