《壹,课程纲要的架构与内涵.docVIP

九年一貫課程綱要的架構與內涵 陳伯璋 臺灣師範大學教育學系教授 壹、課程綱要的架構與內涵 教育部於1997年4月成立國民中小學課程發展專案小組，積極進行國民中小學九年一貫新課程綱要之修訂。小組成員涵蓋專家學者、教師、主任、校長、民意代表、實業界、婦女界、家長、前行政院教改會委員及相關業務行政人員等，兼具各方之代表性。此一小組經過委託研究成果彙整，小組委員會議及舉辦多次公聽會，已於1998年9月底完成國民教育階段課程總綱綱要，至於各學習領域課程綱要已於2000年9月公布，此一新課程則於2001年9月從國小一年級起實施。茲就此一綱要之課程目標、基本能力、學習領域及實施要點，簡述如下。 一、課程目標 九年一貫新課程強調培養學生具備人文情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識以及能進行終身學習之健全國民，其具體目標為： (一)進個體身心發展 1.增進自我了解，發展個人潛能。 2.培養欣賞、表現、審美及創作能力。 3.提升生涯規畫與終身學習能力。 (二)增進社會與文化參與 1.培養表達、溝通和分享的知能。 2.發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。 3.促進文化學習與國際了解。 4.增進規畫、組織與實踐的知能。 (三)正確認識自然與環境並適切運用 1.運用科技與資訊的能力。 2.激發主動探索和研究的精神。 3.培養獨立思考與解決問題的能力。 上述目標在透過人與自己、人與社會、人與自然等