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基于人文视角的体育观 　　摘 要：体育观有如世界观和人生观一样，是人对体育的总体看法和根本观点，包括对体育的指导思想、态度、作风、方法以及判断工作成败得失的标准等的认识。作为一名体育工作者及研究者，结合自己对体育的认识及数年来从事体育工作的实践经验，谈谈自身的体育观。 　　关键词：人文视角；体育；体育观 　　从人类历史、文明发展的角度上看，体育属于社会文化的范畴，它是以身体锻炼为主要手段，以促进人的健康全面的发展为主要目的的一项社会活动，这也决定了它的双重属性，即自然属性与社会属性，同时，其社会属性决定了它必将与社会的经济、政治是分不开的，它不能脱离社会经济、政治的制约而存在。虽然，现代奥林匹克之父皮埃尔.顾拜旦希望体育是纯洁而超脱的，但这只是一种理想模式。体育所体现出来的自然属性主要表现在体育活动的方法和手段上，决定了体育在微观层面的一种自然存在的状态。体育的真正含义远在史前时代早期的人类生活中便已形成，在那时已经出现以争取胜利为特点的原始、古朴的体育竞赛形式。此后，这种活动形式又经过了长时间的发展，在其内容体系上更加丰富多彩，不少运动项目已经初具雏形，其发展中的表现形式为近代运动打下了基础。 　　1 对体育的产生与发展过程的认识 　　体育作为人类社会文化现象的一种，它的产生与发展至始至终伴随这人类社会发展和演进的过程。且在产生与发展的过程中表现出极大的活力。它源于人类的社会文化生活，又反过来服务于社会文化生活。 　　1.1 体育产生的基本动因 　　体育作为一种社会活动，它是为人类为了适应社会的需要（其中包括社会生产和生活的需要）和人本身的生理和心理需要而产生的。其基本动因有三个方面的内容，其一是生物学动因，人们认识到体育在增强人体运动能力及健康程度方面的积极作用。其二是个性心理因素，体育活动中存在的激烈竞争符合人类本身表现出来的竞争的本质特性。其三是社会学因素，人们认识到体育活动在教育、审美、培养等方面具备的社会作用。 　　1.2 体育产生的社会根源 　　最早的体育活动形式是在人类的生产生活和劳动过程中萌芽。原始人类为了满足生存的需要，在劳动中创造了众多体育活动的雏形。其次，在原始社会，体育是人类教育活动中的一个重要的构成部分，人们在早期就认识到体育活动中存在的教育意义，将体育也纳入了教育之中。而且，最为原始的体育活动与军事、医治卫生、宗教祭祀和娱乐活动都有密切的联系，在人类发展的历史长河中，逐渐演变成为现今的体育文化。 　　2 对体育功能的几点认识 　　2.1健身功能是体育的本质功能 　　体育是身体的教育，这也决定其本质功能必然是健身，在人体从事体育活动的过程中，通过负荷的形式给予身体一定量的刺激，使得身体产生一定的应激反应，从而使得身体的各个器官系统的机能得以增强，同时，在身体的形体上产生一些变化，如身高、体重及维度等，从而达到增强体质，增进健康之功效。 　　2.1.1体育对促进健康的作用 　　（1）体育对身体健康的作用。身体健康包括正常的生长发育、生理机能以及良好的社会适应能力。长期的科学实践证明，科学合理并长期额坚持体育锻炼，对改善人体各器官系统的机能，包括对中枢神经系统功能的改造。同时能练好的促进人体的新陈代谢，改善呼吸系统及血液循环系统的功能，加强有机体对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力。 　　（2）精神健康被视为身体的支柱。早在1977年，科学家便提出了生物--心理-社会的三维健康观， 认为健康不仅仅是在生理上没有疾病和缺陷，还强调在精神上的没有缺失，同时还须强调表现出良好的社会适应性，因此，因此对人的健康程度的诊断，不应仅仅停留在生理层面，还应该包括精神层面，并把良好的心理调节活动和精神卫生，作为判断精神健康的基础。通过体育锻炼，可以磨炼意志、协调人际关系、加强合作、增强社会适应度，消除人在精神、情绪上的不良及消极因素，达到精神层面的和谐。 　　2.1.2体育对增强体质的作用 　　体质作为健康的物质基础，首先，科学的体育锻炼能改造人体器官系统。第二，提高人体对外界的适应能力。第三，发展速度、力量、耐力、灵敏、协调等素质。第四，促进心理健康。 　　2.2体育最基本的派生功能--教育功能 　　体育的功能众多。而教育功能是体育最基本的社会功能，这是体育的众多其他功能所无法比拟的。正如法国教育家皮埃尔.顾拜旦在其著作体育颂中所言，啊，体育，你就是美丽！你塑造的人体变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落；还是由健康的力量悉心培育。没有匀称协调，便谈不上什么美丽。你的作用无与伦，可使三者和谐统一。所以，体育在教育中的作用引起了人们的广泛重视。 　　2.2.1体育在学校教育中的作用 　　体育作为学校教育不可缺少的一个部分，日益受到教育工作者的重视，在马克思的经典著