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学前儿童英语口语能力培养中的交际法训练 　　【摘 要】学前阶段是孩子掌握第二语言的关键时间，如何做好学前儿童的英语口语能力培养是学前英语教育教学工作的重点和难点。本文将从交际法入手，简要分析交际法在学前儿童英语口语教学中的意义和交际法训练的特点，以及交际法在幼儿英语口语教学中的几种运用方式。 　　【关键词】学前教育；英语口语；交际法 　　学前儿童英语教育对于幼儿的语言能力的开发和培养具有重要意义，直接关系到孩子对于英语的学习兴趣，对今后英语学习质量和水平也有决定性影响。英语教育在我国发展到今天，各方面都已经越发成熟和系统，但是英语教育中的问题仍然不少，学前英语教学自难例外。传统教育教学方法在学前儿童英语口语能力培养中的不足已经凸显，探索新的幼儿英语口语训练方法已经成为当务之急。 　　一、交际法在学前儿童英语口语教学中的意义 　　“哑巴英语”是一直困扰我国英语教学的顽症，久治难愈。传统的英语教育法重视语法教学，忽视口语表达的重要性，因而造成多数学生只懂书写，不善表达的困境。要从根本上解决这一难题，就必须从娃娃抓起，从幼儿的英语口语教育入手，打好英语教育的根基。 　　英语交际法并不是一种全新的英语教学方法，这种方法在我国已经由十几年的发展历程。但是在学前儿童英语口语教学中的运用却不够充分，因而其功用并未得到充分发挥。 　　在幼儿英语口语教学中采用交际法，能够变枯燥的学习为有趣的互动，在真实的场景中将所学英语直接加以运用，通过孩子的主动参与和表达，既提高他们的英语口语水平，更能逐渐培养和提高他们的英语学习兴趣。 　　可见，交际法能够弥补现今学前英语教育中对于口语教育存在的不足，改变传统教学方法中的既有套路，创新教学方法，进而达到提升教学效果的目标。 　　二、交际法在学前儿童英语口语训练中的特点 　　1.互动性 　　交际法训练中，学生将是英语口语学习的真正主体，教师扮演指挥的角色，负责引导学生的学习。通过教师与学生之间、学生与学生之间的互相交流，英语表达便成为多种主体的共同活动。这种强烈的互动性赋予幼儿的英语口语学习更多的自主性和能动性。增多的表达机会意味着学生锻炼机会的增加。与此同时，互相交流中学生们还可以互相取长补短，通过观察和比较，从其他同学身上借鉴成功之处。 　　2.趣味性 　　幼儿年龄段的特殊性导致他们的学习更加随性。兴趣是幼儿英语口语学习的关键点，一旦幼儿开始厌烦英语口语，再好的教学方法和内容都难以产生实质性影响。交际法的实际参与感能够在实际的体验中产生不同的反应，增强学生用英语进行表达的乐趣。只有幼儿喜欢参与到英语口语的交际表达中，他们的英语口语才能逐步得到锻炼和提高。 　　3.综合性 　　口语交际不只是“说”这一个方面的问题，还包括“听”。在交际法的训练中，教师不但要注意指导学生的英语表达，即如何说好，还应重视引导学生掌握听英语的方法。一听一说看似密切相连，但重点却各有不同，教育教学中所应采取的方法也应各异。英文交际法融听与说于一体，这种综合性决定英语口语教学中不是简单的“说”的教学，更准确地说应该是听说教学，或者视听说教学。 　　4.多样性 　　交际法运用具有变化性和多样性。交际法运用的题材十分广泛，凡是具有知识性和趣味性的内容都可能成为英语口语交际训练的对象。值得一提的是，交际法在具体的实践中会因为实施主体和对象的不同而产生不同的效果。这就意味着，每个教师的交际法运用都可能不同，交际法便具有了多种多样的变化。这种多样性赋予交际法更多灵活性和趣味性，增强了交际法的生命力和教学中的效果。 　　三、交际法在学前儿童英语口语训练中的运用 　　1.游戏中运用 　　有教育专家指出，儿童活动的重要特点就在于游戏之中。在各种游戏中，儿童的内心状况会由内而外得到表现，并在这些现实的活动中获得快乐和满足，进而产生生活和学习的不竭动力。在儿童的游戏中，语言表达扮演着重要角色。在游戏中有意识地融入交际教学方法，可以将幼儿英语口语教学转变成幼儿乐于接受的形式，帮助他们更好地掌握语言，学而不倦。 　　但是，交际法在游戏中的运用必须适得其法，掌握好游戏和教育目标之间的平衡关系，不能完全偏离教学目标，失去游戏中可能的培养和训练机会。教师在设计游戏之前，以及在游戏之中和游戏之后都要做到心中有数，即明白本次游戏中的教学目标，适时适当地予以学生以引导。 　　2.儿歌中运用 　　儿歌是幼儿学习英语的重要途径之一，这一充满活动趣味的形式广受儿童的喜爱。作为一种节奏感很强的载体，儿歌对于幼儿的英语学习具有启蒙和催化作用。通过朗朗上口的儿歌，将各种英语词汇和表达巧妙加以灌输，幼儿在亲身体验中不停地动手、动眼、动耳和动脑，获得全方位的体验。通过将交际法贯穿儿歌教学之中，唤起幼儿的英语学习积极性，对于提高幼儿的