滦南县青坨营中学九年级数学上册《直线和圆的位置关系》教学设计 .docVIP

《直线和圆的位置关系》教学设计 【课标分析】 理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系了解切线的概念【教材分析】 这部分内容包括直线和圆的三种位置关系，探索圆的切线的性质，探索圆的切线的判定方法，以及作三角形内切圆的方法．【】 首先让学生感受生活中反映直线与圆位置关系的现象，然后让学生动手操作．在这一过程中引导学生归纳出直线与圆的几种位置关系，进一步归纳出直线与圆的不同位置关系中(d与r的大小关系，然后对d＝r的情形特别关注，这就是圆和直线的相切关系，从而讨论得出切线的性质切线的判定条件．在此基础上能作出三角形的内切圆．在教学中主要学生探索归纳，当遇到困难时教师给予适当指导，这样可以充分发挥学生的主观能动性，还能增进同学们的友谊，培养学生的合作能力．【教学目标】1．理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系． 2．了解切线的概念1．经历探索直线与圆位置关系的过程，培养学生的探索能力． 2．通过观察得出“圆心到直线的距离d和半径r的数量关系”与“直线和圆的位置关系”的对应与等价，从而实现位置关系与数量关系的相互转化．通过探索直线与圆的位置关系的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 在数学学习活动中获得成功的体验．锻炼克服困难的意志，建立自信心． 【教学策略】【教学过程】 我们在前面学过点和圆的位置关系，请大家回忆它们的位置关系有哪些?）(1)点在圆d＞r；　(2)点在圆d= r；　(3)点在圆d＜r。你能举出生活中直线与圆相交、相切、相离的实例吗?d?r 直线与圆相离 d=r 直线与圆相切 d?r 直线与圆相交 完 成 学 案 第 一 部 分 进 行 问 题 探 究 阅 读 课 本 完 成学 案第 二部 分 完 成学 案第 三部 分 继 续进 行探 究 注意1、学生独自见解； 2“互逆”的关系。 五、 学 以 致 用 运用所得结论解决简单题目，巩固基础，熟练运用，为例题的解答奠定基础 教师巡视指导差生的解答，关注学生各组学生间的合作与交流。 学生一组为单位，完成学案第四部分11-15题 完成学案第四部分 六 典 题 共 享 本节例题难度不小，要学生共同讨论，合作中互相学习. 教师巡视，给予各组学生以必要的引导或提示。 例题： 在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝3cm，BC＝?4cm，以C为圆心，分别以2cm、2.4cm、?3cm为半径的画☉C时，☉C与AB有怎样的位置关系？为什么？ 学生分组讨论完成例题的解答：  解答：过点C做CD⊥AB，垂足为D。在Rt△ABC中， AB=由三角形的面积公式有 AC·BC=AB·CD 从而 CD==2.4cm 即圆心C到斜边AB的距离d为2.4cm (1)当r=2cm时，d﹥r,斜边AB与☉C相离。 (2)当r=2.4cm时，d=r,斜边AB与☉C相切。 (1)当r=3cm时，d﹤r,斜边AB与☉C相交。 例题解答要学生板演 七、 当堂 练习 让学生巩固基础知识，进一步熟练解答技能。 教师巡视，确保学生课堂注意力集中。 学生单独完成学案第六部分1——10题 八、 总 结归 纳 通过提问方式进行小结，交流收获与不足，让学生养成学习——总结——再学习的良好学习习惯，有利于帮助学生理清知识脉络，巩固学习效果。 教师引导学生进行小结，交流收获与不足。 本节课学习了如下内容： 1．直线与圆的三种位置关系．( 九 书 面 作 业 课本40页 习题： 4题、 5题 、 6题。 十、 板 书 设 计 直线与圆的位置关系 复习: 点和圆的位置关系 直线和圆有三种位置关系点在圆d＞r；点在圆d= r；点在圆d＜r。dr d=r dr 十 一、 教 学 反 思 A D C B A D C B