活动一实用又美观的生活用品教学设计.docVIP

活动一 实用又美观的生活用品 教学设计（一） 设计思路 我们正处于网络信息的时代，初一的学生虽然有年龄和阅历等方面的限制，但他们的感知能力是最敏锐的，能从各种渠道获取信息，具备了判断美的基本能力，能够考虑到日常用品的实用与浅显的美感，却不能在材质、造型、色彩、结构、功能等方面具体地、更深层次地去挖掘为什么美，美在哪？因此，在本节课教学中通过对咖啡具、椅子、灯具、桌子、无障碍设计、水果刀等几组常见生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、结构、功能等，用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中了解现代生活用品设计的基本原则。培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。 过程与方法 1.运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。 2.欣赏、评析现代设计大师菲利普·斯塔克的作品。 3.以小组为单位展开讨论、评价，具体分析生活用品的实用性与美观性并完成欣赏评价表。 针对小组发言，引导其他组同学阐述不同的见解。 4.欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。 5.课后拓展，利用废旧瓶子、易拉罐等完成一个笔筒的设计制作。 教学目标 1.在欣赏、评述活动中，培养学生之间相互探讨和研究的能力，培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。 2.引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创