《滕王阁序》教NEW案5115.docVIP

　《滕王阁序》教案１ 西安三中李为华 （第一课时） 教学理念： 　1、古今联系 　2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合 教学目标: 　1、了解作者 　2、理解文意 　3、体会文章的美感及骈文的特点 　4、梳理指导学生背诵 教学重点： 　1、优美的翻译 　2、熟读背诵 教学过程： 　一、了解作者 　　1、学生谈对于作家王勃的了解 　　2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界 　二、疏通文意： 　　1、学生听示范朗读 　　2、学生齐读、自读第一段，寻找文言知识点 方法：老师引导学生按结构梳理文章 学生提出问题，同学解答，学生翻译，老师点评 　（1）、把握文章结构 　（2）、翻译中存在问题的实词、虚词 　（3）、文言文的特殊语法现象 翻译语段： 　学生翻译、调整、教师归纳 词类活用： 　　襟三江而带五湖:都为意动，以······为襟、以······为带 　　　　雄州雾列，俊采星驰:都为名词作状语，像雾、流星那样 宾主尽东南之美:形容词作名词,俊杰、人才 句式: 　　物华天宝:判断句 　　宾主尽东南之美:判断句 　　童子何知:宾语前置 借代: 　　襜帷暂驻 　二、体会文章的特色 　　1、细读文章 　　2、课堂练习： （1）、比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第一自然段 《我的三中》片段 民国的女子尊德,现在为西安三中。它处在名城胜地,与历史和现代相连.连带着八仙宫。 周围环绕着古树,影响扩至东郊,连及全市。这里的宝物众多,就像是天的珍宝,人才俊杰。 土地灵气,雄伟的学校像雾一样涌起,俊美的人才像流星一样飞驰。百年三中永远辉煌。 （2）、让学生仿照《滕王阁序》第一自然段将这段文字翻译成文言文： 学生动笔，学生念自己的翻译 参考翻译：尊德故校,　西安新星. 　　　　　地分名胜,　时接古今. 　　　　　襟八仙而带古树.　控东城而引全都. 　　　　　物华天宝,　人杰地灵. 　　　　　雄校雾列,　俊采星驰. 　　　　　百年三中,　永铸辉煌 3。比较发现第一自然段（骈文）的特点： 结构相互对称,词语对偶。 在声韵上讲究运用平仄，音律和谐 三、背诵指导 　1、学生先自由背，考察效果 　　2、老师指导运用层次加顺序的发法背诵前半部分 3、学生运用层次加顺序的发法背诵后半部分 原文： 　　豫章故郡，洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖， 　　控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射斗牛之墟;人杰地灵。俊采星驰，徐孺下陈藩之榻。 　　都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云； 　　千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电、青霜，王将军之武库。 　　家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。 梳理： 　　　　故郡　　　　新府 　　　　星分　　　　地接 　　　　三江　　　　五湖 　　　　蛮荆　　　　瓯越 　　　　物华天宝……… 　　　　人杰地灵……… 4、自读第2、3自然段，自己翻译 四、作业 仿照《腾王阁序》仿写《我的三中》 教学反思： 五．教学流程设计：    《滕王阁序》教案２ 教学目标 　　1．了解骈文的文体特点。 　　2．学习本文优美的语言。 　　3．了解相关文言知识及文学典故。 　　4．积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。 　　5．学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。 教学重点 　　1．通读全文，疏通文意。 　　2．了解骈文的文体特点。 　　3．体会作者复杂的感情。 教学难点 文中的语言和大量的典故。 教学过程 第一课时 一、导入 在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返