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教师职业倦怠研究 杨 秀 玉 东北师范大学国际与比较教育研究所 “教师职业倦怠研究”——杨秀玉 一、问题的缘起 二、何谓“职业倦怠”（JobBurnout） 三、职业倦怠的理论发展 四、教师的职业倦怠：表现、危害及其影响因素 五、缓解教师职业倦怠的对策 教师职业倦怠研究 “教师职业倦怠研究”——杨秀玉 一、问题的缘起 “教师职业倦怠研究”——杨秀玉 二、何谓“职业倦怠”（JobBurnout） 1974年 美国学者弗鲁顿伯格（Freudenberger）正式提出这一概念 “教师职业倦怠研究”——杨秀玉 二、何谓“职业倦怠”（JobBurnout） （一）弗鲁顿伯格（Freudenberger）：一种临床的方法 职业倦怠是工作强度过高并且无视自己的个人需要所引起的疲惫不堪的状态,是过分努力去达到个人或社会的不切实际的期望的结果。 “教师职业倦怠研究”——杨秀玉 （二）玛勒诗与派恩斯（MaslachandPines）:一种社会心理学的方法 职业倦怠是由三个维度构成的一种心理状态:情绪衰竭、人格解体和成就感降低。依据此观点，他们还发展了关于职业倦怠的测量工具，即玛勒诗的职业倦怠量表(ＭＢＩ)和ＭＢＩ经修订发展成为的职业倦怠通用量表(ＭＢＩ—ＧＳ)以及派恩斯的倦怠量表(ＢＭ)。 “教师职业倦怠研究”——杨秀玉 二、何谓“职业倦怠”（JobBurnout） （三）凯尔尼斯（