烟台市郭城一中八年级数学《相似三角形的判定》教学案例 .docVIP

精品课例 《相似三角形的判定》教学案例 《数学新课程标准纲要》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。为了充分体现《数学新课程标准纲要》的要求，培养学生的动手实践能力，逻辑推理能力，积累丰富的数学活动经验，这节课主要采用动手实践，自主探索与合作交流的学习方法，使学生积极参与教学过程，在教学过程展开思维，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步理解观察、类比、分析等数学思想方法。 一、教材版本 义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制初中数学，八年级上册，第三章第五节《探索三角形相似的条件》第一课时 二、目标确立 （1）教材分析 这节课是在学习了相似图形及相似三角形的概念等知识后，单独研究如何探索相似三角形的条件的一课，本课是判定三角形相似的第一节课，是本章的重点之一。既是前面知识的延伸和全等三角形性质的拓展，也是今后证明线段成比例，求几何图形和研究相似多边形性质的重要工具。在本节课中，学生学习的主要内容是三角形相似的判定定理1及其初步应用，并为下节课学习相似三角形的判定条件（2）打下基础。通过本节课的学习，还可培养学生猜想、实验、证明、探索等能力，对掌握观察、比较、类比、转化等思想有重要作用。因此，这节课在本章中有着举足轻重的地位。 （2）学情分析 我们已学过相似三角形的有关概念和判定三角形全等的判定方法，