《无题》教学案.docVIP

第六专题 诗国余晖中的晚唐诗 《无题》 课前自主学习（学案） 学习目标 1. 了解无题诗的基本特征。2. 了解李商隐的生平遭际及其对创作的影响。3. 思考文学的多义性问题。 知人论世 1.了解作者 李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”；诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石语）。杜牧的诗风则更近似李白。?李商隐与李贺，都是唐室宗亲，但因年代久远，家境已十分贫寒；他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。????? 二十六岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“忘家恩，放利偷合”而受牛党排挤。此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，终年四十六岁。他的友人在《哭李商隐》诗中说：“虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开。” 2.相关知识 关于“无题” 李商隐擅长律诗、绝句。所作诗歌富于文采，情致缠绵婉曲，用典多，意隐晦。尤其是他的无题诗，成就最高，最为人传颂。此类诗歌，大多写爱情，其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，因此命为“无题”。再加上政治上的失意，此类诗也可能别有所托。尤以写相思、失意的作品最为凄婉迷离、优美动人。 3.文题背景 这首诗记叙的应是恋人在春末的一次短暂相见后马上又离别的景况。在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即其中一首. 整体感知 1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。 相见/时难/别/亦，东风/无力/百花/。 春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始。 晓镜/但愁/云鬓/改，夜吟/应觉/月光/。 蓬山/此去/无/多路，青鸟/殷勤/为/探。 2．在前面的基础上有感情地朗读该词。 见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。 春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云,乌黑的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处从这里去没有多远，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。这是首爱情诗，抒发了男女双方刻骨铭心的相思之情。全诗抒情是有回环往复婉转深微的特点的。 全诗可以分成四个部分，诗的每两句就是一个抒情层次。首联由抒情入笔写惜别之苦，颔联借春蚕和蜡烛自比，写对爱情的忠贞。颈联转换角度，推己及人，因为诗人自己对对方的相思到了刻骨铭心的程度，因而便设想对方也在思念着自己。尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。通篇以“别”为主题，四联虽有所侧重，内在联系却非常紧密，始终围绕“情”与“思”展开，从各个不同的角度把忧伤、祝愿、希望等复杂丰富的感情交织在一起，层层深入，回环往复，有力地突出了诗的主题。 课堂问题导学（教案） 检查旧知 1.给下列加点字注音。 蜡炬（ ） 云鬓（ ） 夜吟（ ） 殷勤（ ） 2.解释下列加点字词。 相见时难 别亦难 百花残 丝方尽 晓镜 蓬山 悉心导入 由李白、杜甫的诗为切入点引导学生说出唐朝有“小李杜”之称的是李商隐和杜牧，从而导入本课。 问题导学 1．从形式上说，这是一首七言律诗；从内容上说，这是一首什么类型的诗？为什么？ 2．“相见时难别亦难”中的两个“难”意义相同吗？为什么？