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《日本》教案 课题：《日本》 课时：1 课型：新授课 教学目标 1、在地图上能够指出日本国的地理位置，包括纬度位置和海陆位置，领土范围和主要组成岛屿。 2、能够根据日本地形图指出其主要山脉和平原。 3、能够运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。 教学重点 1、日本自然地理特征； 2、日本多火山和地震的原因。 教学难点 1、日本自然地理特征； 2、日本多火山和地震的原因。 教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教具准备 PPT多媒体课件 教 学 过 程 教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动 新课导入 多媒体展示《日本轮廓简图》。 问：同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？（学生自由发言，老师适当点评） 师：刚才同学们讲了不少关于日本的故事，下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。 展开讨论，并积极回答。 目标展示 多媒体展示自学目标（2分钟） 1、如何描述日本在世界中的位置？ 2、如何描述日本的位置和范围？ 3、找出日本的四个大岛。 找出东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州等主要城市。 4、根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？海岸线曲折的优点？ 5、日本境内有哪些自然灾害？分析自然灾害形成原因。 学生认真阅读学习目标。 自学指导 教师巡视指导（10-13分钟） 请同学阅读教材的内容，然后依据教材自行探究自学目标。教师巡视指导，察看学生自学的情况。 学生自学教材（P14页—16页） 学生自主探究学习目标，对疑难问题进行标记。 自学检查 检查学生自学的效果（5-8分钟） 教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。 针对学习目标让学生分小组进行解答。 学生按学习合作小组对自学目标进行展示。 各合作小组之间开展竞赛。 讨论切磋 教师点拨（10-15分钟） 呈现日本传统的木式建筑图片，小组间完成任务： 1、分析传统民居与抗震之间的关系。 2、你是一个教师，你将如何给学生讲“临震”时如何自我保护？ 3、“六大板块与主要火山、地震带分布图”，分析火山、地震为何频频光顾日本？我国也是多地震的国家吗？为什么？ 4、多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？ 学生分小组进行讨论。 学生讨论、交流。 达标检测 课堂练习（5分钟） 1、日本首都所在的岛屿是（ ） A.海道 B.州 C.国 D.州 2、按亚洲的地理分区，日本和中国都属于（ ） A.亚地区 B.南亚地区 C.亚地区 D.亚地区 3、日本多火山、地震的主要原因是（ ） A.于亚欧板块和太平洋板块交界处 B.土主要由岛屿组成 C.内山岭众多，平原狭小 D.口众多，工业发达，经济活动频繁 4、日本的四大岛屿按自北向南的顺序排列正确的是（ ） A.州、北海道、九州、四国 B.海道、九州、四国、本州 C.海道、四国、本州、九州 D.海道、本州、四国、九州 5、日本群岛和朝鲜半岛之间的海峡是（ ） A.湾海峡 B.六甲海峡 C.鲜海峡 D.令海峡 学生合作完成。 各学习小组对问题进行回答讲解。 归纳总结 课堂总结（2分钟） 今天我们从日本的地理位置，气候，地形，火山地震等方面入手，了解了日本的自然环境，在学习其他地区的自然环境的时候，也用到同样的方法。 七嘴八舌 你说我说，本节学会了什么，收获了多少？ 板书设计： 日本 一、自然地理环境 （一）位置范围 1.海陆位置：亚洲东部、太平洋西北部 2.纬度位置：23.50N～460N （二）国土组成　　北海道、本州、四国、九州等 （三）地形地势 　　　中部：山地、丘陵占3/4； 　　　周边：平原占1/4 　　　中高周低 （四）气候特征 亚热带季风气候、温带季风气候 二、多火山、地震的岛国 多火山、地震的原因：位于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳活跃 作业设计： 你知道钓鱼岛事件吗？做个有心人，查查它的位置及原因。 教学反思： 课题：《日本》 课时：2 课型：新授课 教学目标 1、探究日本与世界联系密切的工业，记住日本主要工业地带的分布及主要城市和海港；理解工业发达的主要原因。 2、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义。 3、明确日本东西方兼容的文化特点，了解中日文化交流源远流长。 教学重点 1、日本工业特征、工业地带分布及形成原因； 2、东西方兼容的文化。 教学难点 1、日本工业特征、工业地带分布及形成